精选苏霍姆林斯基关于教师的名言58句文案合集

一、苏霍姆林斯基关于教师的名言

1、这是作者对时光流逝的慨叹。十五夜。关于赞美老师的诗句或名言★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

2、教师总是希望学生将来超过自己。

3、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。(单行本《爱情的教育》43页)

4、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

5、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

6、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

7、译文：教授知识的老师容易遇到，传授做人之道的老师难遇。

8、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了！生存环境决定一切嘛。——韩寒

9、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这

10、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

11、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

12、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。

13、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。

14、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。

15、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

16、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)

17、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

18、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

19、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

20、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

二、苏霍姆林斯基教育名言50句

1、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

2、•从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

3、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基

4、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。(前苏联)苏霍姆林斯基

6、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

7、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

8、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

9、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

10、苏霍姆林斯基的100条经典名言

11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)

12、•没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

13、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

14、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

15、颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”？为什么？答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。★或“失”更好。

16、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

17、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)

18、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

19、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

20、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。

三、教育专家苏霍姆林斯基的名言

1、•没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

2、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

3、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。

4、 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

5、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

6、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

7、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基

8、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。(第一卷——页《培养集体的方法》)

9、知识就是力量。——培根

10、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

11、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

12、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

13、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

14、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

15、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)论道德品质人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

16、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

17、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)

18、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。