优秀教师教育格言100句文案精选

一、优秀教师教育格言

1、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

2、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

4、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

5、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

6、32)老老实实做人，认认真真教书。

7、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

8、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

9、2教育为公以达天下为公。——陶行知

10、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

11、问题是数学的心脏。

12、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。

13、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

14、想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦

15、2教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

16、把智慧、宽容、博学留给孩子，把好学、严谨、奉献留给自己。

17、30父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

18、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

19、4)蜡烛选择其物固能光芒四射。

20、1一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。——魏书生

二、优秀教师格言简短

1、2一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

2、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

3、5)教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

4、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

5、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

6、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

7、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

8、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚

9、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

10、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德

11、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。教师的格言3做事不能只做想做的，而应该做该做的。

12、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

13、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

14、优秀教师格言简短：教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。扬黄牛精神，做平凡工作。名副其实的教育，本质上就是品格教育。人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

15、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

16、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。

17、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

18、同谱育人新篇，共架理想金桥。

19、丰富的想象力比书本知识更重要。

20、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

三、优秀教师教育格言 经典语录

1、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

2、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。

3、——罗恩.克拉克(美国优秀教师)

4、谁应付了教育，教育就会应付他。

5、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

6、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

7、2好的父亲可能会有坏的儿子。

8、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

9、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯

10、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

11、尽量挖掘学生身上的优点

12、“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。

13、6)良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

14、人之性，教也；人之情，育也。

15、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

17、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

18、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

19、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》

20、1最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

四、优秀教师教育格言

1、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

2、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

3、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

4、14)教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

5、教之，授之，爱之，责之任务。想到，说到，做到，诚之根本。

6、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

7、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

8、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

9、没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力。

10、教师最大的幸福就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。

11、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

12、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

13、4)芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

14、 太阳下最光辉的职业——教师。

15、教师的春风，日日沐我心。

16、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

17、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

18、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

19、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。

20、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者

五、教师的人生格言一句话

1、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》

2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

3、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……

4、和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚，博学耐心是教师最基本的素质。

5、当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。

6、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

9、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

10、闲谈莫论人非，静坐常思己过。

11、锤炼教师道德的唯一秘密就是“爱”；()树立威严的不二法则就是“诚”；永葆魅力的最佳良方就是“识”。

12、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

13、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

14、老师，你最喜欢与最讨厌的教育名言是什么，期待留言中出现您的声音~

15、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

16、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

17、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

18、300．良好的个性胜于卓越的才智。

19、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

20、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。