精选浩浩荡荡造句子简短134句文案合集

一、浩浩荡荡造句子简短

1、学生听课文录音，边听，边理解。

2、突然一群蚂蚁吸引了我的注意，蚂蚁军队浩浩荡荡整齐有序地向草丛里前进，像是要去参加一场战争，好奇心驱使我跟在蚂蚁军队后向“战场”前进。

3、海水浩浩荡荡的激打着海岸。

4、师：说说你的发现，是的，这白线就是潮水呢，不过此时的浪潮还很远，人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？准备，开始！是呀这样就叫沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。对，就是人声鼎沸，来，我们读出这种沸腾的感觉来。预备齐。把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。预备齐。这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

5、气魄：小王工作一向雷厉风行，气魄非凡。

6、国庆的时候总是会有浩浩荡荡的部队从天安门面前过。

7、郭沫若1914年赴日留学，没有直接参与国内轰轰烈烈的新文化运动，但他很快嗅到了新文学的气息，之后便投身于新文学创作中而一发不可收，成为一位最成功的现代汉语的实践者。(1)

8、师：还有发现吗？请你读。师出示“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

9、B．节度使，唐代开始设立的地方军政长官，因受职时朝廷赐以旌节，故称为“节度使”。

10、C．甘酒嗜音张弛有度云雾缭绕要言不烦

11、巩固练习，拓展延伸

12、思考：为什么说“灭六国者，六国也，非秦也”呢?——“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”(苏洵《六国论》)那么为什么说“族秦者，秦也，非天下也”呢?我们一起学习第4段。

13、浩浩荡荡的两种用法：形容水势之大形容广阔或壮大造句：黄河水浩浩荡荡向东流去。游行的队伍浩浩荡荡。

14、B．繁华昔日皇封院，尽付丹青一纸中

15、为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?

16、顽石的背影|10青岛文坛宿将黄耘、孟力先生追思会

17、大风卷起，海浪浩浩荡荡地扑上沙滩。

18、七十年代末叶，我从一场恶梦中醒来，我的作品又可以享受灾梨祸枣的奢侈了。每当一本新书出版的时候，我照例兴冲冲地亲自签名包扎，跑邮政局，当作一种友情和尊敬的“念心儿”分送朋友。一九八○年春，感谢香港昭明书店，给我印了一本装帧、排印、纸张都很漂亮的《选集》，多年的旧交刘以鬯兄，还写了长序，奖饰有加。我特地挑了一册精装本，在扉页郑重地写上“爱玲老友指正”，准备寄往美国。但我随即听说，张爱玲近年来杜门谢客，几乎摈绝交游。我这才猛然清醒：我们之间不但隔着浩浩荡荡的时空鸿沟，还横梗一道悠悠忽忽的心理长河。虽然我们沐着同一的月光，但是天各一方。我决定把这本书什袭珍藏，作为我暮年天真未泯的一个纪念。

19、波澜壮阔的江水浩浩荡荡流入大海。

20、B．浓缩在这句简短的话语中的叹息，眷恋，以至遗憾的情感，精致的一段人文就此尘封。

二、浩浩荡荡造句子简短的

1、来源：高中语文学习助手(ID:gzywxxzs)

2、接信时是那么的呀心跳，见信后又这般的呀无聊。(《瓶》第二十首)

3、任何一次“强大”都无法成为“终结”，历史长河浩浩荡荡，顺势则昌，逆势则亡，对于企业来说，只有逗号，没有句号，强无封顶，大无边界！

4、名句名篇默写(6分)

5、这三小节诗读起来自然流畅，每个句子都是相近的节奏规律，每一小节都由四句相近的韵律结构体组成，读起来有读骈文的感觉。当我们仔细观察其间语法关系的时候，会发现包含着多种多样的逻辑关系。如第1句是个独立的句子，就语义来说，几乎是统摄全诗的，但和第2句连起来读，给人感觉如对句一般；第4句也像是对句，从语义上分析却是一主语一谓语；第10句是对第9句的承续，第11句是对10两句的承续，第12句又是对第11句的补充。可见，汉语整齐的结构单位包含着多种多样的语义关系。

6、沙洲上我不知道一天要去多少回；

7、(11)郭沫若：《略论文学的语言》，《文坛》(重庆)1943年第2卷第1期。

8、在课前预习的基础上，投影学生在预习课文时遇到的字词句理解方面的问题，同学讨论，教师强调重点，师生合作共同解决。

9、(近义)汹涌澎湃波澜壮阔气壮山河

10、你是时常地爱抚他们，你是时常地怀抱着他们(《地球，我的母亲》)

11、一到放学的时候，学生们成群结队地走出校门。

12、与孟力先生熟悉了以后，有一天我去借书他跟我说有空去我家玩吧，有一些和你一样喜欢文学的年轻人你们可以认识一下，我是受宠若惊呀！那年代能被长辈邀请去家里是一种非常的信任和荣耀，是年轻人求之不得的开心事，他告诉我说家就在俱乐部东边开平路多少多少号国棉四厂三宿舍对面那片楼，我一听开心了就说我家就在四厂三宿舍咱们离着很近。

13、哺育：毛泽东思想一直以来是哺育我们成长的动力。

14、楼记的第二段，对巴陵胜状，洞庭一湖的描写：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴。气象万千。。。

15、太阳当顶了！无限的太平洋鼓奏着男性的音调！

16、师：说说你的发现，是呀，这里把浪潮比作——对，千万匹白色战马，板书：白色战马，真的是让人——是的惊心动魄呀，再听那声音，是的，山崩地裂，板书：山崩地裂，这句话写得太好了，喜欢这句的举手。(师举手)再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。你来，你读完后，眼前仿佛看到了什么？是呀，势不可挡之势，谁还来读，你来。你们读得真不错，能让我试试吗？师范读。谢谢你们的掌声，该你们了，让我为你们喝彩？大家一起来。棒极了！

17、横贯江面山崩地裂风号浪吼

18、(18)俞平伯：《社会上对于新诗的各种心理观》，《新潮》1919年10月。

19、(多媒体出示生字词)指名读。

20、它们把道路挤得水泄不通，浩浩荡荡，宛如洪水的波涛。石油工人浩浩荡荡地开进新油田。车队浩浩荡荡地向前方驶去。内地家长与同学大清早浩浩荡荡地抵达教院。15世纪初，一支浩浩荡荡的船队从南京启航。浩浩荡荡的黄河，每年都会为这里带来新的土地。整个制作藏书票的活动成了学校最主要的一个工程,每一年浩浩荡荡地举行。今天，3000名肥胖流行症方面的专家浩浩荡荡地抵达悉尼，参加近期举行的有关肥胖症的研讨会。于是国王带了一大群人马，在这位通报者的带路下，浩浩荡荡地向著金鹿居住的树林出发了。师父既然这样说了，谁会舍得拒绝这个师徒同游的大好时光？于是一行人就浩浩荡荡地准备出发了。

三、浩浩荡荡造句子简短一点

1、设置疑问，导入新课

2、师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，感受到了潮水的声，潮水的形，板书：声形，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢我们下节课继续学习。

3、前晚，知情者邓先生向笔者爆料，他在6日中午于东升镇坦背村看到了18辆电动三轮车挂着彩球、扎着纱绢，一字排开，浩浩荡荡地依次驶向坦背港海酒店。

4、这清香怕吐自你的心头？

5、郭沫若说：“诗的语言恐怕是最难的，不管有脚韵无脚韵，韵律的推敲总应该放在第一位。和谐，是诗的语言的生命。”(11)郭沫若的新诗写作总是饱含激情，所以他不愿简单复现旧体诗词那种以七八个字为限的句子，他根据古往今来的韵律传统，大量使用了三个韵律单位构成的容量较大的长句，例如：

6、①在辽沈战役中;我军漫山遍野;～地扑向廖耀湘兵团。

7、(解析)A项，“荫”应为“封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪”，非因“有才学”。

8、(结构)联合(重叠)式。

9、浩浩荡荡造句。浩浩荡荡造句有：突然一群蚂蚁吸引了我的注意，蚂蚁军队浩浩荡荡整齐有序地向草丛里前进，像是要去参加一场战争，好奇心驱使我跟在蚂蚁军队后向“战场”前进……大纲既挈，条目自举。世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。水：水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔微波粼粼浩浩荡荡。记忆中的您，是那么气势磅礴，从冰川万丈的巴颜克拉北麓起步，一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黄海之边，像一条金色的钢铁巨龙，迤逦般地横卧在我国北部辽阔的土地上。兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。我不管那些，只站在船头望望江上的浩浩荡荡的洪涛。

10、师：会读的同学自己起来大声地读一读吧，同学们很自信，谁愿意一个人读给大家听，你来，嗯，你真棒，读得很准，特别是这个多音字“号”字，他还有一种读音念什么，是的，谁还愿意读一读。请你来。大家一起来。同学们，读着读着，你有什么发现吗？你说，是的，第一行都是写“地名”的，第二行都是写“人们的表现”的，第三行是写“潮水”的，你有一双慧眼，下面我们大家一起边读词语边想象它所描绘的画面，试着把这种气势读出来。预备齐。

11、作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。

12、告别了博物馆,浩浩荡荡的小记者队伍又来到了相距不远的京口闸考古工地。

13、(15)王本朝：《欧化白话文：在质疑与试验中成长》，《文学评论》2014年第6期。

14、我们是呀动也不敢一动(《朋友们怆聚在囚牢里》)

15、(27)闻一多：《律诗底研究·辨质》，载《闻一多全集》第10卷，湖北人民出版社，19第166页。

16、我只看见一群战斗机从我的上空浩浩荡荡的飞过去。

17、①“家严家慈”不得体，要改为“父母”。

18、师：钱塘江大潮——天下奇观，让我们一读为快。请大家自己读读课文，读准生字词，把课文读通读顺，一边读一边在脑海里想象大潮的壮观景象。

19、啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！

20、明确：“桃花源”是不存在的，是虚构出来的图景。主要是为了反衬社会现实的黑暗和不堪，寄托自己对于和平、安稳和淳朴的社会生活的向往。陶渊明心怀大志，想要“救济苍生”，但是，政治黑暗，相互倾轧，赋役繁重，一腔热血无处施展、壮志难酬，加之其性格耿介、清正廉明，不愿攀附权贵。因此，自我与现实之间产生极大的隔阂和矛盾，这才想要一个脱离人间的世外桃源。体现了作者——对和平美好安定生活的向往，和对当时军阀混战、赋役繁重的黑暗社会的不满与批判。

四、浩浩荡荡造句子简单

1、可我们哪还有心思听这些,跟匆匆道别,迈着整齐的步伐浩浩荡荡地上车了。

2、(1)这两段文字极力描写阿房宫的宫貌是如此的富丽堂皇，宫人是如此之众多，生活是如此之骄奢糜烂，齐读，CAI教学媒体展示音(配乐《汉宫秋月》)像。

3、巫峡的奇景是我不能忘记的一桩。(1)

4、在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件?这些事例分别表现了藤野先生怎样的品质?(学生听11—23段的录音，答)

5、你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?

6、长江之水浩浩荡荡，奔流向天边。

7、峡中的情味在我的感觉总是迷茫，(9)

8、跟傅斯年主张的“直用西洋文的款式，文法、词法、章法、词枝……，一切修辞学上的方法，造成一种超于现在的国语，因而成就一种欧化国语的文学”，“应用西洋修辞学上的一切质素，让国语具有精工的技术”完全相反，郭沫若运用他超强的汉语感受力，尽其可能地调用汉语固有的表达手段，尤其是迥异于西方语言的极具表现力的词汇－语法手段，并融入时代气息，构筑了他的新诗风格。下面举三个典型例证。

9、把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！

10、开门见山，开宗明义，先声夺人，既是一篇文章开头起笔不俗的重要体现，又是我们写好开头的秘诀。

11、(答案)接收应聘者的简历，如若合格，可以接受一次、二次面试直至通知入职。而简历评估、一次面试评估、二次面试评估不合格均存档到人事部。

12、那军队雄赳赳，气昂昂，浩浩荡荡地启程了。

13、3:新中国像光芒四射的朝阳，屹立在世界东方

14、诵读2段，感受赋体特点

15、我不知道她住在何处，她真是有去无归。(《〈关雎〉的翻译》)

16、苏轼作《潮州韩文公庙碑》屡易其稿，难得一个好开头，竟至于几乎搁笔，忽得“匹夫而为百世师，一言而为天下法”两句，遂势如破竹，一挥而就，连朱熹也称赞“东坡作《韩文公庙碑》，不能得一起头，起行百十遭，忽得‘匹夫’两句，下而只如此扫去”。欧阳修写《醉翁亭记》，初稿写“滁州四面有山”，数十字而不能自安，改为“环滁皆山也”，然后一口气拈出21个“也”，势若轻舟急流而下，写成千古妙文。——杨义·《中国叙事学》

17、(用法)一般用来形容水急速奔流的样子;也多指人流和规模广大。一般作谓语、定语、状语。

18、你的每次成功都是那么的浩浩荡荡。

19、是凯旋的鼓吹呵，四野的鸡声！(《日出》)

20、出示投影：(学生讨论，老师点拨)啊，黄河!有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和孩子的嬉戏绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。

五、浩浩荡荡的造句怎么造句

1、生活是个谜，自己切身的事，尚且包藏着许多秘密和未知数，何况是身外冷暖，背后文章；加上彩凤折翼，灵犀失明，大陆长期与世隔绝，被海外视为“铁幕”，彼此缺少了解，也就无怪其然了。

2、《卷耳集》，泰东图书局，1924年3版

3、(解析)A项语序不当，“眷恋，遗憾，叹息”语义成递进关系。B、C两项，“精致的一段人文就此尘封”，定语的顺序不当。B项还存在中途易辙的毛病，主语“叹息，眷恋，以至遗憾的情感”还没说完，又换了个主语“人文”。

4、交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。(屈原《九歌·湘君》)

5、青岛文坛拓手孟力先生辞世

6、与孟力先生相识是缘于水清沟工人俱乐部的图书阅览室，就是现在的青岛市第二工人文化宫，那是在1976年，什么月份已经记不清楚了，似乎是冬天。与他最后一次见面是2014年6月10日。他的寓所竟然在大水清沟村的东边。而那条叫水清沟的沟，绕过大水清沟村，一路蜿蜒穿过开平路拐进了盛产蛤蜊而闻名的胶州湾。从开始到最后，我与孟力先生总是与水清沟有着一种宿命般的缘。

7、(13)刘剑、周帆：《新诗“竹节式”结构的诗路探寻》，《西南大学学报》2011年第5期。

8、师：老师看到了很多美丽的波浪线，划好的同学，把句子读给同桌听一听，跟同桌分享你的发现。好，现在，谁来读，把你的发现读给大家听一听，请你来。你发现了这里，师出示“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

9、游行队伍浩浩荡荡地通过主席台。

10、师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？能行的起立！真有信心！给你们配上录像好吗？配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。预备齐，背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)！我们为之自豪，为之(骄傲)！

11、《恢复》，上海创造社出版部1928年初版本

12、阿房之宫，其形可谓()矣，其制可谓()矣，宫中之女可谓()矣，宫中之宝可谓()矣，其费可谓()矣，其奢可谓()矣。其亡可谓()矣!呜呼!后人哀之而不鉴之，亦可()矣。

13、体悟感情，精读课文

14、刘邓大军浩浩荡荡的跃进大别山。

15、你认为作者写这篇文章，重点是要体现怎样的意旨呢?

16、唐文标在《张爱玲研究》一书中说到：傅雷的文章一经刊出，《连环套》就被“腰斩”，以后张爱玲也不再在《万象》出现。他看到了事实，却没有阐明真相。《连环套》的中断有别的因素，并非这样斩钉截铁。我是当事人，可惜当时的细节已经在记忆中消失，说不清楚了。但有一点确切无误：我和张爱玲接触不多，但彼此一直怀有友好的感情，不存在任何芥蒂。有事实为证。

17、过秦论》、《六国论》、《阿房宫赋》比较分析，理解作者写作意图

18、1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑，这是鲁迅先生在日本留学的印记，而鲁迅先生本人在离开仙台二十年后写了一篇回忆的文章《藤野先生》，我们来看一下鲁讯眼中的留学生活。

19、我们清楚地看到，郭沫若所有的诗作都有明确的韵律追求，尽管他自己称“内在的韵律”(9)是“情绪底自然消涨”，认为“这种韵律异常微妙，不曾达到诗的堂奥的人简直不会懂。”他用“音乐的精神”来比况这种超乎外形的韵律感。其实，当我们了解了汉语音节结构发展的历史就可以坦然承认，每个时代主流诗歌的诗句字数、格律尽管不同，其内在精神是一致的郭沫若深谙此道，从来没有写出“那轻，那娉婷你是，鲜妍百花的冠冕你戴着”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”那种有悖语言自身节奏和谐的蹩脚诗句来。

20、(19)魏建：《重识〈女神〉》，《郭沫若研究》2017年第1辑。

1、长期以来，人们对郭沫若新诗创作有一种偏见，偏向于认为是情感先行，而艺术形式建树乏善可陈，甚至有一定的缺憾本文的目的正是要纠正这个认识上的偏误，用语言学的新理论和新学说，解读郭沫若新诗语言风格的本质机制。

2、一韵律的自觉——汉语式的韵律和节奏

3、初读课文，整体感知

4、屹立造句：1:高高的井架屹立在广阔的原野上。

5、(2)比较阅读：《阿房宫赋》末段/《六国论》末段(课堂练习，附后)根据同学们反馈的情况再作评析。

6、(26)汉语句法成分间的互文关系，见沈家煊《说四言格》，《世界汉语教学》2019年第3期。

7、平和之乡哟∣我的父母之邦！岸草那么青翠∣流水这般嫩黄！(《黄浦江口》)

8、啊啊！你早就幻想飞行的达·芬奇呀！

9、外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜);举止(挟着一叠大大小小的书);声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征

10、观潮潮来时闷雷滚动一条白线

11、每次下课的时候我们学校的学生都是浩浩荡荡的冲向食堂。

12、B．绕梁不绝张弛有度雾鬓云鬟言简意赅

13、桃花源总是令很多人赞不绝口，不同人有什么态度和做法呢?为什么会有这样的态度?

14、品析“六王毕，四海蜀山兀，阿房出”;

15、选取几个典型事例来表现一个人的品质。(可以是你的同学、老师等)

16、师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。我们再来看看文中的句子，看谁本事大，能找出作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你填在我们的练习纸上。

17、指名读，要求读准字音，读通句子。

18、洒在那浩浩荡荡的如怒的长江。(4)

19、从1978年2月去浙江美术学院上学开始，我和孟力先生就很少见面了，懒于写信的我从未有与先生书信往来，只是放假回家时偶尔去看望一下，泛泛而谈没有印象深刻的事。记得1978年秋季开学时我把孟力先生给我的那首长诗的亲笔抄件带到了浙江美术学院，与热爱诗歌的同学传阅分享，有位读书量很大的才女对这首长诗提出了一个像是讨论社会学问题的质疑，她说渔夫出海不是因为要去拥抱汹涌的波涛，不是去欣赏波光粼粼的辽阔，出海捕鱼是维生的无奈与艰辛……我当时很无语，一个在湖光潋滟晴方好的西湖边长大的女孩怎能理解海边老男孩的情怀？苦涩的海水灌进混着烟草焦油和酒精的喉咙的滋味，不是喝着清香扑鼻龙井茶的人所能理解和体会到的，不在一个频道上啊！此后就再也没有与她交流了。

20、明确：文言文语言简洁，内涵丰富。

1、“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。(板书课题)

2、A．叹息，眷恋，以至遗憾的情感，浓缩在这句简短的话语中，一段精致的人文就此尘封。

3、天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。

4、(1)比较《过秦论》/《阿房宫赋》对秦亡原因的见解。

5、十五年前我站在一只小轮船上，(2)

6、读完这个故事你懂得了什么道理呢?

7、教师通过板书总结本次课程：请同学们跟随老师捋顺板书内容。课下作业布置：根据文章内容，概括文章中渔人从发现桃花源，到进入桃花源，再到离开桃花源的行程。

8、2月7日，浩浩荡荡的人群过后，巴中市南龛景区负责环卫的工作人员介绍，南龛景区已成“垃圾山”，景区雇请了30名民工紧急清扫，估计要扫3天。

9、明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。

10、师：把这些词语放回到课文里，你还会读吗？一人读一个小节，你来，你来，你来……其余同学一边听，一边想，你的脑海中出现了哪些画面。开始，读得真不错。谁来告诉老师你脑海中出现的画面，你说，是呀，板书：潮来前，潮来时，潮过后。潮来前是哪些自然段，潮来时呢，潮过后呢。

11、师：还有发现吗？师出示“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

12、不可凭依的哟∣如生的梦境！不可凭依的哟∣如梦的人生！(《瓶》第一首)

13、师：来，说说你的发现，是的，这声音真是奇特，板书：闷雷滚动，你觉得这会是怎样的声音。你来，是的，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学，学得还真像，这就是闷雷滚动，课文中用这个词语来形容潮水的声音离我们还很远，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。

14、我为我心爱的人儿∣燃到了这般模样！(《炉中煤》)