精选农谚和它们包含的物候知识100句文案合集

一、农谚和它们包含的物候知识

1、读下面文字，回答后面问题。

2、A．观测灵验观察必需B．观测灵敏观测必要

3、阅读《应有格物致知精神》节选，完成1—5题。

4、“蚂蚁搬家蛇过道”

5、⑩鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

6、明确：生甲：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”是拟人的手法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”具体描述大地“苏醒”时的样子，一片春色扑面而来。

7、主要说明方法：摹状貌。

8、抓标志性词语：首先，此外，还可以，也可以。

9、２.不能。凡是总括了范围内的一切，指出了说明的范围。如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。

10、下面我们来通过一个例子来体会说明。

11、精读2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？

12、①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？

13、(1)说明方法：举例子．

14、国学经典动画片《论语》全集

15、水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？

16、农谚是指有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。农业谚语是广大农民在长期的农业生产实践中，对天时气象与农业生产关系的认识，不断深化和升华的基础上，产生出来的。虽寥寥几字，却是对农业生产与天时气象关系的深刻总结和高度概括，可谓道理深刻。

17、“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？

18、作者认为，“格物致知”的真正的意义是什么？

19、“二十四节气”理念主要告诉人们要特别关注农时，即尊重自然规律，什么时候耕地、播种、中耕除草、收获与贮藏等，都要遵循一定之规。“二十四节气”这一知识体系在今天依然没有过时，这是因为不管今天农业生产如何发达，基础的原理不会变化，即依赖自然而生产，依然要遵循自古以来形成的尊重自然的知识体系，指导生产的各个过程。

20、不能去掉。“左右”表示约数。比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。

二、农谚和其中的物候知识

1、水淋春牛头，农夫百日忧

2、课文最后一段在全文中有什么作用？

3、明确答案：不能删除，“许多”是很多的意思，是说明有很多农谚包含了丰富的物候知识。但并不是全部。如果去掉，意思就变成所有的农谚都包含丰富的物候知识，不符合逻辑，不符合事实。

4、“只”，“就”两字可删除吗？

5、⑧鱼跳水，有雨来。泥鳅静，天气静。

6、第四部分(第11—12自然段)：说明研究物候学的意义。

7、②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则被挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

8、体会说明文语言的生动性和准确性

9、请从“誉为”、“称为”、“喻为”、“视为”四个词中选择一个填入第二段的括号里，使之符合语言环境。

10、阅读《大自然的语言》(节选)，回答问题。(15分)

11、生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。

12、传统的中国教育并不重视真正的格物致知。

13、费了两个月工天，你才到了京华。

14、本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

15、春曝死鬼，夏雾做大水：春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。

16、这四部分内容之间有没有内在的联系？

17、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

18、明确：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

19、下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是()

20、⑥八月十五云遮月，正月十五雪打灯。

三、农谚以及包含的物候知识

1、结合段句，说说文章语音生动、准确的特点

2、通过细读课文，揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，体会严谨的科学精神。

3、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。

4、阅读《恐龙无处不在》节选，回答下面问题。

5、“南风送大寒,正月赶狗不出门”

6、立春过后，大地渐渐地从沉睡中(A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花(A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中(A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌)的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

7、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？

8、主要说明方法：下定义。

9、农谚：月亮撑红伞，明天有大雨。

10、③雨中闻蝉叫，预告晴天到。

11、雨中闻蝉叫，预告晴天到。

12、方法点拨：掌握几种常用说明方法作用的答题规范)

13、划分段落层次，理清全文思路。

14、立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。

15、明确：不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。

16、指导思路：1不能删除；2解释该词的意思；3解释该词放到语句当中的意思；4去掉后意思变成怎样；5所以不能删除，体现说明文的准确性严密性。

17、例如，在封建社会时期，还没有同代的温度计、湿度计等仪器，农民就拿多年生树木的生长状态作为预告农事季节的依据，因为多年生树木的生长在一定程度上反映了一定的客观气候条件，于是产生了“要知五谷，先看五木”的农谚。

18、远芳侵古道，晴翠接荒城。

19、春节后，我国东南沿海地区广大农村开始进入春耕备耕的生产阶段，若这时冬季风的势力还很强盛，预示着可能出现春季低温，影响春播。

20、举例子，如：“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”运用了举例子的说明方法，介绍物候学的内容和目的，增强了内容的真实性和说服力。作比较，如：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”运用作比较的说明方法，突出了物候观测仪器的复杂性、灵敏性。列数字，如：“在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”运用了列数字(举例子、作比较)的说明方法，真实、形象地说明了纬度对物候的影响。引用，如：“阿公阿婆，割麦插禾”运用引用的说明方法，生动形象地说明了一些自然现象，在农业生产方面，起着预报农时的作用。

四、农谚及其包含的物候知识

1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

2、首先是“劝农籍田”。我国古时以“春为岁首”，立春是开年元日。这一天，举国上下都要举行隆重的“祭春”活动。在京城，皇帝和皇后要携领文武百官到先农坛举行“皇帝亲耕、皇后亲蚕”的仪式，以示重农爱民，国泰民安。各地州郡也要举办各种春祭庙会活动，传达朝廷旨喻，传播农桑新法。

3、④早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。

4、腊月立春春水早，正月立春春水迟。

5、第二部分(第4—5自然段)：说明物候观测对农业的重要性。

6、明确：用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。

7、影响我国的冬季风，每年十月底至十一月初开始影响我们东南沿海地区，次年三月份左右便逐渐退出本区。本地区二月中下旬开始气温逐渐上升，旬平均气温可达12℃以上，可谓大地回春了。

8、明确：生甲：举例子。如说明物候对农业的重要性时，举出了1962年由于没有注意根据物候观测播种花生而受损害的实例。又如说明经度差异对物候的影响，一般人可能会认为近海地区的气温比同纬度的内陆地区暖和，而事实上近海地区的春天反比内陆地区寒冷，举一例读者可能会认为是偶然性，所以连举两例，足以使人信服了。

9、学生思考，同桌之间交流。

10、联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

11、三月初，寒死少年家：少年爱美，才春天便急急穿单衣，常被突如其来的寒冷冻坏。

12、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。

13、它产生于农业生产实践，又指导和服务于农业生产实践。不但在气象科学不发达的过去，对促进农业生产丰产丰收有重要意义，而且在科学种田较普及的今天，仍有现实意义。难怪农民伯伯十分在意它，乃至铭心不忘。现就嘉定江桥、南翔、马陆一方，对水稻从种到收的谚语与读者共享。亦望对外地来沪新农民有所帮助。“种到老学到老，不要忘记河泥稻”：即种稻的最好基肥是草河泥，亦就是农家自造的塘草泥。

14、(我这次月考的分数只比学霸少一点。把自己的分数和学霸的分数做对比，突出强调我的分数考的也很高。)

15、高度发达的农业文明

16、“二十四节气”的现实意义

17、农谚：鱼鳞天，无雨风也颠。

18、春暖花开赛课时，问题导向促发展

19、以上选段论述的主要内容是什么？

20、备课《大自然的语言》3—他山之石

五、农谚以及它们包含的物候知识

1、列数字，用“四十多亿”“25亿”等数字具体准确说明泛大陆及其形成和分裂次数之多。

2、在选段①中作者为什么要写赏雨季壶口瀑布的感受呢？

3、这些拓展内容，选取一些用在讲课中或拓展中，是有趣的，也让学生积累了知识，开阔了眼界，拓展了文本的宽度。

4、本文是一篇事理说明文，也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

5、影响物候的四个因素

6、文中还有很多这样的用词，大家可以课后再去好好找一下。

7、打比方：将XX比作XX，形象生动地说明了事物的特征。增强了文章的趣味性。

8、星稀稀，晒破衣，星密密，雨滴滴

9、阅读《壶口瀑布》节选，完成1—4题。

10、关键词：“二十四节气”；农耕基因；和谐理念；郡县制度

11、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的

12、唐代诗人白居易在16岁时，写了一苜脍炙人口的《赋得古原草送别》：

13、指昆虫都无声无息、无影无踪了。

14、两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

15、小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？

16、“正月雷公叫，谷种播三套”。

17、借鉴二：北师大附属中学闫蓓老师的设计中有一问设计得好：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？答案：不能。因为四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下差异，都是空间因素，古今差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。这一问设计，既显示出设计者良好的语感和语文素养，又梳理了四个因素排列的顺序，理解文章说明事理的严密性。

18、生活在水里的鱼同样是需要呼吸的，呼吸需要氧气，而要下雨的时候水里面就会形成低气压，氧气就会减少，为了呼吸，水里的鱼当然就要跳出水面呼吸呀。蚂蚁是生活在土里的同样需要呼吸，雨来临前土里的氧气就会减少。蚂蚁为了呼吸只能破土而出。

19、课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？

20、“二十四节气”在中国产生的原因及现实意义