精选随笔怎么写100句文案合集

一、随笔怎么写

1、一个尚且身强力壮的人，说死的事似乎过早，态度似乎消极了些。但转念一想，只有把生与死的关系弄清楚了，把生与死的真谛悟透了，才能坦然面对灾难、磨难、困苦甚至死亡，也才能珍爱生命，珍惜光阴，多作好事、善事、有意义的事。这样的话，即使某一天灾难再次降临，也才能从容应对，摆脱险境，或者，涅槃再生。

2、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，惊险奇特，英烈悲壮，可遇而不可求，是生活的非常态。

3、那就写吧。随随意意地走下去吧，漫无目的地走下去吧，或不失为一种自我适应的生存状态、写作常态呢。

4、生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

5、长期以来，人们说起诗歌，似乎就是专指唐诗宋词，最多加上元小令。在当代，有些人把诗人看成另类，只有在席间劝酒时，人们才以“李白斗酒诗百篇”为由，多灌诗人几杯酒。在介绍某某是诗人时，人们往往意味深长地“哦”一声，而诗人此时脸要红一下，有些无地自容，好像做了啥不光彩的事。我曾经也忝列诗人之列，每逢此情景，只好自我解嘲：“写诗，多么幼稚可笑的行为，都怪那时太年轻了，不懂事。”

6、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想。

7、教育教学随笔的取材非常广泛，它可以对一堂课或一课书整体内容做分析探讨，但更多的是对一个提问、一次建议、一个词语、一个符号甚至教师一个手势、眼神的运用等的记载和探讨。也可以对教育实践中对自己触动很深的一件事、一句话进行及时记载，有时也可以称作教师手记、教学后记等。

8、应该是赶上大好时代，但每天活在急躁紧张不安中……

9、这是言溯和甄爱的故事。

10、清晨的太阳升起来，黑暗留在后面。人生就是一次又一次的跋涉，不停的行走。

11、其次，随笔是因生活中的某事、某物、某现象使自己产生了看法和想法才记载下来的，因此，要有感而发表达自己的主观感受和观点。当看到“高峡出平湖”的宏伟蓝图已经成为现实时我们的激动以及作为三峡人我们的自豪与骄傲；还有高考给我们的的启示等。当你用心体验了，你就会发现，生活中的许多事都蕴含着深意。

12、随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据,文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

13、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。人易朽，文字也易朽。如前所述，写作和其它种类的艺术一样，只是人的一种生命享受与精神自救。写作之初就心存“文章千古事”的觉悟与抱负的人，十有八九成不了写作的好手。用一颗善良之心，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途

14、随笔的题材，什么都可以做。读书的心得，新奇的见闻，对于事物的感想或意见，生活上所感到的情味等等，无论怎样零碎琐屑，都是随笔的题材。随笔的用途极其广阔，可以叙事，可以抒情，可以状物写景，可以发表议论。至于体式更不拘一格，长短也随意。真是一种极便利自由的文章。

15、借事说理：作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中。

16、不同点：教育案例是一种科研方法，教育反思是反映教师专业成长的一种能力，教育随笔是善于思考的教师的一种良好习惯。

17、在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。

18、一切文章都需要有新鲜味，尤其是随笔。随笔所关涉的是日常生活，日常生活大概是板定的，平凡的，如果写的人自己不感到兴趣，写了出来，也决不会使读者感到兴趣。好的随笔所着眼的常是一向被自己或一般人所忽略的方面。平凡的生活中不知蕴藏着多少新鲜的东西，等待我们自己去发掘。学写随笔的第一步功夫，就是体察、玩味自己的生活，在自己的生活上作种种的发 掘。

19、对于随笔的反思即是如此，或许终归只是我为自己写不出随笔而找的借口罢了。但对于阅读和语文学习的改进方法倒还是真诚的。

20、随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

二、随笔怎么写100字

1、鲁迅说他做小说的原因，一是想利用小说的力量来改良社会，二是要翻译外国小说，自己得做一点小说摸样的东西来“塞责”，三是《新青年》主编陈独秀先生“最着力”的催促。

2、阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

3、这样过了两三年，妈妈突然问我：“怎么不听到你唱歌了?”“我五音不全……”我小声地说道。“谁说你五音不全的?”果然，妈妈还是像以前一样。“妈妈，你不要再说了，我知道自己五音不全。我自己唱的歌我自己都听不下去!我知道，我唱歌很难听，每当听到我朋友们唱歌，还唱得那么好听的时候，你知道我有多自卑吗!我现在最害怕的就是唱歌!”我是带着哭腔说出这些的。妈妈听我说完后，没有再说什么。这样沉默了好久，我的耳边突然响起了音乐。我惊愣，这是我以前很喜欢的一首歌。妈妈的声音也再一次响起：“你很喜欢唱歌吧，那就唱呀。自己想唱就唱，唱不好没事，你又不是歌手，自己开心就好。”

4、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，惊险奇特，英烈悲壮，可遇而不可求，是生活的非常态。平平凡凡，寻寻常常，随处皆是，是生活的常态。只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，他的心泉必不至干涸，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，坠入境界，放任自由。对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发现不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽劣粗糙，自然极难与笔墨有缘。

5、多用短句，少用形容词，不用感叹号，不用问号，不用放之四海皆准的句子.

6、随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

7、正文是案例的主体。对特定教育组织内部某一情景的描述，一般应交代其发生的背景、时空环境，以及事态发展的过程和结果。

8、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。

9、二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。是是非非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。

10、诗歌，一个陌生了的美好词汇，一个久违了的文学体裁。不知从何时开始淡出人们的精神生活，在文学被边缘化后，诗歌在文学界似乎又被边缘化了一次。

11、教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。

12、可能是命中注定生命要和蓝色为伍，亦或许是个人性情嗜好的使然，当我第一次站在海堤，遥望阳光照耀下的海域，心里自然而然升起缕缕浅唱：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这不是唐朝大司马白居易留下的诗歌吗?一个蓝字无疑将诗人的胸怀、性情、抱负以及美学理念带到众人面前。每每想起它，无疑使我的生命意象世界里自自然然多了一份慰藉与遐思，少了一点俗世带来的忧伤和无奈。是的，面对现实的世界还有事事人人，总是让我心里充满了惆怅和迷茫，挣扎和苦恼，是蓝色让我找到了生命停靠的驿站，从而释放了或者更确切地说回归到了生命的初始：平静与安详!

13、表达出写作的意图。写随笔要表达出写作的意图或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点。总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

14、生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

15、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

16、最重要一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。

17、一是先要根据题材去写文案，二是要深入你所有写的题材的现场，以及有关领导和人物的活动，及有关当事人的主要活动经历这些都要进行深入实际的采访，将有关人物的过程和有关人物的对话特别是有关人物活动的细节以及事件的经过过程和最后的结果，都要进行很详细的记录或者着录音，或者座谈后一律记录整理。三是在经过实际采访后，再根据视频拍摄的内容进行创作随笔。

18、灾难文学在世界文学史上占有重要位置。清人赵翼写过一句有名的诗：“国家不幸诗家幸”。当然，我们不能没心没肺地把诗家的“幸事”建立在国家的不幸之上。但纵观历史，巨大的灾难在给民族、国家、人民带来痛苦的同时，都不可避免地会带来一场思想和认识上的革命，积极地促使民族精神回归和升华。正如恩格斯所言：“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”大地震后的全民抗震救灾是伟大的壮举，必然也应该产生伟大的文学作品。不然，我们对不起逝去的数万同胞。但凡思想的殿堂，从某一角度来看，都是无数逝者的生命在为之奠基。

19、活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格

20、早上骑车在树下经过，静静的世界，似乎听得到树叶从树枝上出头，努力生长的声音，车轮在碧绿的草地经过，让我心情也带上了初春的阳光。

三、随笔怎么写才好呢初中

1、第一篇好的读书随笔，主题应该是积极向上引人深思的。这样的主题，才符合我们教师专业发展的需要，这样的主题能够感染读者，爱上读书。

2、阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

3、这随笔虽然是五句话，但发现了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变。而且这样的笔记对工作忙的教师来说，更符合实际。当然，我并不是说写笔记只用五句话，而是说要具体情况具体分析，有话则长无话则短，有时间写则长无时间写则短。

4、随时写作训练，保持笔持续在动，自由写作就是不简单地写；

5、无需写标题，开头空2个格即可写正文。

6、Alice in Wonderland 爱丽丝奇遇记

7、随笔和别的文章的不同：形式上在不必拘泥全篇的结构。一般的文章大概是有结构的，如传记须把人物的各方面按照时间先后大体叙述，游记须把游览的程序和游览的地方顺次写记，随笔却可以只写小小的一片段，不一定要涉及全体。题材上在发端于实际生活。随笔中尽可发抒各种关于政治社会的大意见、关于宇宙人生的大道理，但往往并不预定了题目凭空立说，而只从自己实际生活上出发。例如我们因了自己的生活，也许写一则随笔说到运动的好处，但并不是《运动有益论》，或者说到光阴逝去的迅速，但并不是《惜阴说》。

8、(欢迎关注，欢迎转发)

9、读书随笔是读后感的一种形式，也可以陶冶情操。首先，一篇好的读书随笔，应该抒发作者最为真实的感情，这一点十分重要。喜欢这本书，这本书肯定会给我们裨益，阅读的过程中，那些喜欢的内容会悄悄地浸润我们的灵魂；不喜欢呢?我们会和作者展开讨论，虽然这种讨论是在我们内心深处进行的，依然会是我们受益匪浅，我们的心灵会在这样的讨论中成长。

10、教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。

11、诗歌是人类最早的文学表现形式，由劳动号子演化而来，是最大众化的情感宣泄手段。，在唐代，“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”(唐宣宗李忱《吊白居易》)；在宋代，也是“凡有井水饮处，皆能歌柳词”(“柳”指词人柳永)，可见诗歌的繁荣和普及程度。纵观社会发展史，大凡有重大的事件，如战争、瘟疫、地质灾害等天灾和人祸，都会触动人们的神经，调动人们的情绪，爆发压抑已久的感情，活跃平静已久的思维。而诗歌往往是人们首选的抒情方式。大地震后的诗歌现象，应视为是一次文化的回归，是对被颠覆了的文化精神的再颠覆，或者说是一次反颠覆。

12、我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住对生活的喜悦，藏不住心里的彷徨。蝴蝶是我最喜欢的动物，让我敬重，让我在无数次的经历中，我愿学习它一再的蜕变，一再的成长，一再的美丽，一再的祝愿，不去思虑，不做彷徨;不留回顾，也不落忧伤。

13、不拘一格。随笔的突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。当然，放开笔头不等于乱跑野马。作者在写作随笔时，总是如实道来，避免矫揉造作与人为的拔高，它注意联系实际，促进人们心灵的交流，因此，优秀的随笔，总那么可亲可信，就像是与读者拉家常。

14、写随笔前，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的`类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。具体方法如下：

15、故事开始于1866年，自然历史学家阿隆纳克斯正在研究海底的一个大怪物。那时，怪物的按摩师正在世界各地旅行。调查结束后，他将从船上返回。然后他收到了美国海军的邀请。所以他要让怪物灭绝。

16、教育教学反思的取材可以是一次课堂教学，也可以是师生矛盾的顺利或不顺利的解决，还可以是一次与专家教师的研讨或看了一本好书。

17、陌上轻风，勾起曾经莺飞草长的印迹，在流年的的枝头被感伤渗透，一平一仄的安然相许，搁浅了过往里的层叠梦呓。在思念的渐行渐止中，浅夏的风吹拂面庞，睫毛被轻轻吹起，入眸，很暖，很柔，犹如思念，如潮水般蔓延在心底。

18、因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。

19、订阅成功后点击“查看历史消息”查看往期内容

20、读书很重要：通过阅读，通过理解我们共同的深层联系来学习

四、随笔怎么写高中

1、大量的信息，有真有假，真真假假，知识大爆炸!

2、简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。

3、试着忘记，请尝试着去忘记，去忘记那个有缺陷的自己。

4、一次户外活动结束，孩子们都已经筋疲力尽，准备回教室吃午饭了。和平时一样，我等孩子们拿好自己的水壶和衣服后，一起上楼。刚刚上到二楼，迎面下来大三班的许老师，正准备去吃午饭，看到我们班孩子们排好的两条队，整齐的走在楼梯的右边，就夸了孩子们一句：“哇，你们班的孩子们好棒呀！都走在一边，把旁边的路让出来了，这样我就能够快点下楼了！”听到表扬，孩子们特别高兴，不停的跟许老师说：“对呀，我们班的小朋友一直都是这样走的！”

5、我的故乡是四川射洪县，哪里诞生了唐代大诗人陈子昂，开了初唐一代诗风，一扫六朝以来诗歌风格绮靡纤弱余习，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。他的诗歌观点主要有一是思想性，二是社会性。现在看来，仍不失为诗歌创作之要义。诗歌只有关注民族民生，凸显忧患意识，进行心理观照，方能被人民所接受，才具备文化意义。地震诗歌恰恰证明了这一点。

6、用对最喜欢的朋友说话的态度来书写：克服喊话式的、对所有人的广场口吻与笔调；

7、此名句摘自为唐代《铜官窑瓷器题诗二十一首》

8、幼儿园教育随笔写什么？

9、总觉得，看到那些欺骗诈骗的消息就惊悚，怎么以前没有那么多，难道是以前有就是因为信息不流通被盖住了。还是别的，想着就迷糊，就无措。。。。。

10、要有一定的随意性。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现。生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

11、有些幼师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。很多幼师都可以讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔。教育随笔其特色就在一个“随”字即随便，随时，随手，随心等。

12、选择有意义的，积极的，向上的题目，材料;

13、“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。

14、日记的形式，常用的有：

15、教育教学案例主要由标题、正文、附录及案例评析等要素构成。案例的各部分应围绕一个主题以一个统一的整体起作用，亦即把经过筛选的有价值的教育教学或管理的真切情景，按照事物内部的联系组织起来，进行客观地描述，使读者产生身临其境，亲历其事之感。

16、教育教学反思的主要特征：实践性，是指教学效能的提高是在具体的实践操作中；针对性，是指教师对自我“现行”的行为观念的解剖分析；反省性，是指教师对于自身实践方式的情境，立足于自我以外的多视角、多层次的思考，是教师自觉意识和能力的体现；时效性，是指当下存在的非理性行为、观念的及时觉察、纠偏、矫正和完善；过程性，是指具体的反思是一个过程，要经过意识期、思索期和修正期。

17、熟悉我的朋友知道，我年轻时舞文弄墨且小有成绩，但近十余年来，基本不写与本职工作无关的文字了。为何我现在却热衷与写点随笔呢？原因当然没有鲁迅先生那么崇高。一是人到中年，人生的感悟一下子多了起来，有必要随时记录，不然稍纵即逝，敝帚也得自珍。二是经历了许多的人和事，教训铭心刻骨，挫折难以释怀，不乏泪与血的惨痛，生命的见证不可轻弃。三是记忆力已大不如前，一旦“失忆”，大脑储存的信息和资料丢失，也是遗憾的事，所以要随时笔记，四是闲时读了一些闲书，不由自主就想重操摆弄方块字的旧业，以打发寂寥，慰藉余生。

18、黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。

19、教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点。在讲课过程中，你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。在听课过程中，通过比较，找出差异，差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。从课后师生交谈中、学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材。也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊中捕捉。

20、随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

五、随笔怎么写500字

1、张国荣的《我》里唱着:快乐的方式不止一种，最荣幸，谁都是造物者的光荣。

2、第记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

3、随笔自古就有人写作，近来尤其流行。古代传下来的随笔很不少，有的记读书心得，有的记随时的见闻。自科举制度废了以后，文章已不以应试为目标，除了有系统的学术文、有韵律的诗歌、有结构的小说或剧本、有定式的应用文以外，一般人所写的差不多都是随笔一类的东西。

4、导语：随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。随笔怎么写记叙性随笔

5、(1)立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。

6、(1)客观性。案例是确已发生过的事实的复写，不是杜撰、虚构与主观臆想的产物，它是对客观事实的一种朴实无华的白描。因此，它要求作者把自己摆在局外人的“角色位置”，来观察事物和处理有关问题，尽可能客观地、全面地介绍有关背景和情景。案例中有关教育组织和人名，在案例发表时，根据需要可做掩饰性处理，但这不失案例的真实性。

7、随笔，随笔，随意之笔。笔随意走，意因笔生——这是我对随笔的简单理解。

8、多看故事书，语文书，暑假作业上的小短文，还有《日记起步》，尽量多地增加自己写日记的内容。字，词，句，优美的段落，可以模仿，结合自己的生活加以充实，切不可不动脑子地照搬照抄!

9、现在有那么多的空闲时间，却只愿意等一些无聊，没有结尾的回应。不甘心错过每条信息不愿意错过任何笑点。

10、“仝小”合起来，是“余”。

11、反思的各个部分，都围绕主题来进行。一般情况下，是把能体现主题的教育情节，用实录的形式再现出来，以显示其真实性。然后，将自己的实践情境与理论有效结合，重新审视自己教学中所依据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。

12、随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式。

13、随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；

14、由于身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

15、好似有种感觉，当所有的感观以极大的舒适冲击了肉身时，忘记了最初的快乐，再也无法找不到通往味道的路径。

16、我觉得随笔就是要些真实感受，你真实的想法,达到一种写出来自己心里舒服，别人看了觉得很真实，不需要华丽，不用拘泥形式，往往随笔真切的体会是最让人感动的。

17、记或比较完整的日记还要写上一个标题。

18、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。

19、随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

20、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少