精选缺少宽容的反面事例63句文案集锦

一、缺少宽容的反面事例

1、(反)某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业，这时，叶某与同桌因为座位谁用得多少发生争吵，继而又动起手来。张老师很恼怒，在把他们推往教室外面的途中，二人的脑袋撞在了一起，导致叶某精神出现异常现象，被诊断为反应性精神病，脑血管痉挛。

2、可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？

3、首先，舅舅家是一扇寒伧的小门；

4、可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？

5、一个积极乐观，因而在逆境中也能怡然自得，不失希望；一个始终对遭遇无法释怀，因而始终无法享受生活。

6、战国时期的孙膑和庞涓同时向一个老师学习，庞涓到魏国当了大将，担心孙膑才能出众，将来超过自己，将孙膑骗到魏国，陷害他受到膑刑，孙膑被人救走不并被齐国重用，两次打败庞涓的魏国军队，最后在马陵射死庞涓。

7、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？——屠格涅夫

8、在课堂上，龚冰冰老师从复习旧知入手，着重复习了两个知识点，一是同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同；二是左上包围和左下包围的字。接着从古诗的写作背景和古诗所表达的含义等方面对古诗进行讲解。最后是“我爱阅读《笋芽儿》”的教学。

9、一位妇女有一个儿子，她很宠他。一次儿子在邻居家偷了东西，而母亲却没有责罚他，宽容了他的行为。许多年后，这个儿子因360问答为犯罪而坐牢，之后母亲卖尽家产去看望他，不料却被他骂。说小时候他偷东西时就应该提醒他，而不是宽容，否则就不会像现在这样了。故事有点简洁，却很真实。说明有时过度宽容也是不好的。

10、记录卡以图文并茂的形式记录了植物的样子、颜色、气味、感知特点、与植物的“互动”等方面的信息进行交流展示。再通过完善记录卡引导学生交流讨论巧变习作的方法。最后通过习作例文的展示，讲解如何把希望之花向日葵的特点说清楚，交流把记录卡的材料转化成习作时需要注意些什么，总结习作时不仅要写我们看到、闻到、想到的，还要把我们的感受写进去。这样在写植物的时候才会有朋友的感觉。最后让学生对照自己的记录卡写一写“我的植物朋友”。

11、结尾：我十分感动，至今记忆犹新。(略，点题)

12、40多岁的李某只身从李沟村来到县城，与陆某结婚做了上门女婿，过了近半辈子单身生活的李某对妻子陆某百依百顺，对他的一双儿女更是关心备至不是亲生，却称是亲生，一家四口和睦相处，可是好景不长，后来夫妻二人常常因为小事反目，某日早晨4点准备外出打工的李某要妻子起床做饭，妻子怄气不做饭，双方发生争执争吵中，李某火冒三丈，顺手拿起铁锤猛砸陆某当场死亡。

13、(部编本)初中语文七八九年级教材高清电子版汇总

14、题目：《骄傲使人落后》(二级提纲)

15、万唯2020年河北省线上大模考五科试题汇总

16、炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。

17、当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗?他们可以躲回内陆，任那洪水翻腾，他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。

18、开诚心，布大度。——康有为《上清帝第一书》

19、切实减轻中小学生课业负担。

20、终究要失去的东西，不如主动失去。能够主动地丢失便是施者。怎么办呢？不这样施舍，弱者怎样表达对于压迫他们的强者的宽容大度呢？——《陆犯焉识》

二、缺少宽容的反面事例作文

1、报载：我国有个考察团访问日本，参观了日本屈指可数的大财团之一“丰田”公司。细心的参观者发现卫生间里每个抽水马桶的水箱中都放着几块砖，十分惊奇。公关人员见到客人面带异色，便笑着解释：放砖是为了缓解水流速度，节约冲水量。节俭，是丰田公司事业成功的一大因素，请勿见笑。

2、爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了。

3、结论(8)用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。(比喻)

4、蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”

5、作者：邹晓玲荣成市第一中学

6、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿,廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。

7、(反)某中学初二(1)班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。

8、有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢?当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢?

9、有的小说太刻薄了，缺少宽容的精神。真正的宽容、真正的慈悲不仅仅是针对好人的，不仅仅是针对受苦受难之人，实际上也是针对所谓的坏人，所谓的施暴之人。我至今还记得鲁迅的小说《药》里面，那个康大叔是一个刽子手，里面被刽子手杀死的革命人说刽子手是可怜的，康大叔说：“真的是莫名其妙，这个小东西已经死到临头了，竟然说老子是可怜的，我可怜什么？”《药》里面描写的革命志士对刽子手的看法是真正的大慈悲，真的大善。我们对弱者施同情是很容易做到的，但对恶者也用同情之心是很难的。

10、周丽把我扶到她的家。(次详)

11、l．门有古老的历史－－与人类向时出现。

12、教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”。

13、核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，要坚持日积月累、潜移默化，生动活泼、润物无声，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生学习成长的全过程。要使核心价值观教育活起来，让学生在日常学习生活中去体会。要使核心价值观教育动起来，让学生在志愿服务、社会实践中去感悟。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的师生中选树典型，发挥榜样人物的带动作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步；学习上有新收获、认识上有新提高、行动上有新进步。

14、总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。

15、有一次楚庄王邀众大臣共饮，请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时，一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他，巧妙解围。这位武将由是感激在下一次战役中奋勇杀敌。这便是宽容的价值。

16、遇事先要忍让三分小，小不忍容易让成大祸。

17、(正)教师这个职业的特点需要博览群书。从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我、充实人生的首要因素。苏霍姆林斯基通过广泛阅读，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，成就了自己的伟大事业。李镇西之所以能够成功，就在于比别人早读了一些书、多读了一些书，就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。

18、春秋时郑国公子宋食指跳动，他像公子归生说将吃好东西，果然郑灵公烹一大鼋宴请众臣，归生将此事告知郑灵公，郑灵公说应验不应验还不是我说了算，结果故意没给公子宋吃。

19、初中记叙文写作技法10讲汇总

20、分论点宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。

三、不宽容的经典反面事例简短

1、精当教学。要向40分钟要质量，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。

2、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄杰，成就一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。

3、引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”、第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。

4、我只知道一个关于宽容的：南非总统曼德拉在罗本岛被关押了二十余年，饱受狱吏欺辱。当他出狱后被选为总统时，在就职仪式上，他邀请了曾经欺辱他的三名狱警出席典礼。当被别人问道时他说道：“如果不能忘记过去的孤苦与不公而怀恨在心，我将仍然在牢狱之中。”才疏孙比厂地兰只投情修置学浅，仅供参考。

5、不知从哪本杂志上看过这么一篇文章，说是未来世界的人才所应具备的能力是会使用计算机，至少精通一门外语，会开车。在我看来，其实这只是人才的一种外在的肤浅的表现。有一种特长，可以更专注地为社会的前进注入动力，但仅此而已吗?答案是否定的。人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才;有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。

6、核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，要坚持日积月累、潜移默化，生动活泼、润物无声，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生学习成长的全过程。

7、我想把自己当罪人写的意义就在这个地方。人实际上有一种自我保护的本能，我们在回忆的时候，不管是口头表述，还是默默的回忆，总是喜欢回忆得意的事情，遇到尴尬和狼狈的事件，总是很快地在心里遮掩过去，不愿意想。所以就有“常想一莫思八九”，人生如意事不过一人生不如意事大概八如果老是想八九不愉快的事情就很痛苦，多想想一两件得意的事件就很快乐。

8、分论点宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件

9、因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。——张爱玲

10、为什么我要把自己当成罪人写？面对他人时，有的人一眼就看出了他人的思想，并不是因为他有透视功能，而是因为他经验丰富。他根据自己的经验，推己及人，从自己的心理揣摩出了对方的心理。如果是一个经验非常丰富的人，阅历非常丰富的人，这些揣摩大部分情况下是准确的。因此说一个作家假如要真正地理解自己的人物，把自己的人物描写得符合这个人物的内心，这个作家必须首先认识自己，首先对自己有一个非常清楚的剖析。只有把自己分解明白了，把自己理顺了，然后才有推己及人、研究别人、描写别人的能力。

11、我们缺少自我剖析自我认识，我们缺少了对坏人的怜悯，所以我们塑造了脸谱化的坏人，而所谓的坏人本身也是一个巨大的悲剧。

12、中心论点：……………………

13、人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人。若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。即便你一身清白，有德有才，若不懂得给他人留些空白，留些回旋的空间，也会遭受他人的误解、刁难，甚至伤害……倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重。

14、分论点1：…………(事例3)

15、能放下且放下，宽容一点给自己留下一片海阔天空。——于丹

16、最高贵的复仇是宽容。——雨果

17、公子宋恼羞成怒夹了郑灵公面前的肉，戏言道：岂不是还是应验了。本来就是郑灵公做得不对，如果他此时宽容一些就不会有事了，结果他大怒扬言要杀公子宋，结果公子宋被逼先杀了郑灵公。

18、也许大家还记得曾有人收养了十几个孤儿，本来不富裕的家更艰苦了，但他们的生活依然过得有滋有味。一颗慈母的心改变了十几个人的一生。或许有人要问，她也是人才吗?是。虽然她不是科技能手，也不是商业奇才，但她能够拯救灵魂;虽不是老师，但她和老师一样教他们做人的道理;虽不是医生，但她能治疗心灵的创伤。她的存在有着十几个人才的意义。

19、坚持理论创新彰显实践引领

20、作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。

四、缺少宽容的反面事例现代

1、(正)迈克劳德上小学时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗。但是这位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的处罚。正是这个包含理解、宽容、善待心怀的惩罚，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事说明宽容、善待也能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。

2、试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，向命运屈服，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？那么是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。所以说，只有有了顽强的意志，才可能走向成功。

3、2020部编版小学语文一至六年级下册电子课本汇总