精选心理描写片段200字初二109句文案集锦

一、心理描写片段200字初二

1、真诚是通向荣誉之路。——左拉

2、(2)(第2自然段)中心段，集中地表现周亚夫的性格特点。

3、生：我认为“苗”有新意，无论是我们国家，还是个人，都像一颗新发的苗一样，在疫情之后就是重新生长。

4、统编版小学五年级语文上册第一单元测试卷

5、其次，要抓“这一堂课”的特点。初一和初四是不同的，学情不同，单元学习目标也不同。初一的《盼》我们要给学生区分描写与叙述有何不同，描写的特质——形象化，描写的分类有哪些(语言、动作、神态、外貌、心理)。本课的重点是心理描写，教给学生如何分析使用。抓住文本如何利用语言的错位来展现人物内心的焦急渴望，那种言不由衷。比如：课堂上关注的动词，“甩”“抖”，扣到人物心情上去了，但还要关注主人公的特点，这是个孩子所独有的动作。

6、这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

7、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

8、两节课语言教学的亮点。一是对标点的关注，省略号后的补白对理解文本的重要性。二是片段修改，两段文字删词、换词后的对比赏析对语言教学的作用。

9、4 岭上娇艳的鲜花，怎敌她美丽的容颜？山间清澈的小溪，怎比她纯洁的心灵？

10、冬枯春发。我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。

11、作者细致地描述了她的一次表演经历，心理描写很生动。本文以多种方式展现自己心理的变化过程，既有内心独白直接展现心理，又能以自己的行动间接表现心理。精彩的细节描写也是文章的亮点。读来生动真实，如临其境。(胡晓平)

12、请以“竞争”为话题写一篇600字以上的文章，阐述你独到的见解。

13、大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?

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15、通过本次习作，让学生感受到大人物的大情怀，我们太原身边人的大爱，勇于做一个有担当的人。

16、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。

17、师：重点写在两个方面。其实课间我和她做了一个交流，那么写这一篇文章的话，我觉得单单写养一盆植物还太单薄了。所以我又采访了余洲橙同学。以前养过绿植吗？养过哪些绿植？说说你的感受。

18、抬头，仰望，窗户外仍是那轮夕阳；低头，凝视，却只能空忆那段美好的旧时光，回想着她在毛衣中一针针织出的美好光阴。

19、要求：(1)文中不能出现真实的学校、姓名。

20、河北省中考语文必背文言文21篇

二、心理描写片段200字初二走夜路

1、统编语文八年级上册各单元知识点总结

2、要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

3、马雪纯，就读于西工大附中分校初二年级。开朗活泼、积极乐观，喜欢音乐、游泳、画画。座右铭是“人生没有如果，只有结果和后果”。

4、投稿信箱：yrlc2018@1com

5、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚

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7、师：你有自己的深刻的思考，但是表达的还不太清晰。刚刚余洲橙同学引发你的思考，呵护这一盘绿植，她还懂得了什么呢？

8、走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。

9、(2)抒发真情实感，不得套写、抄袭。

10、弱者坐待时机，强者创造时机。——居里夫人

11、作为太原市妇幼保健院产三病区的护士长，韩蕾其实早已做好了战“疫”的准备。1月初，她把8岁的女儿送到广州由父母照顾，在疫情日益严重的情况下，她毅然退掉了年三十飞往广州的机票，写下了请战书。接到出征通知时，韩蕾没有一丝犹豫，自己是d员，又是医务工作者，这个时候要往上冲。

12、来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。

13、刘绍棠是“头顶着运河滩的高粱花，脚沾着运河滩的泥土走上文坛”的作家。

14、部编版语文九年级下册教学视频汇总

15、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

16、前一天晚上，和父亲赌气，我便早早睡了：一半是我过生日没有父亲的陪伴；一半是父亲以公务推辞我的请求——

17、军霸上：名词做动词，驻军。

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19、夜色渐浓，满天星斗交互辉映，笼罩着整个城市，亦缠住我的思绪……比起那星的璀璨，我忆及自己盛气凌人的画面，羞涩悔意涌现出来。

20、建议大家将「家长优学宝典」设为星标

三、初二细节描写200字片段

1、介胄之士：穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄，头盔。

2、通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

3、《蒲柳人家》文章看似很长，实际上表面的故事就是写了何满子被爷爷拴在了葡萄架的立柱上，还系了拴贼扣儿。爷爷喝了酒去睡觉，奶奶捻麻绳怒气不息，何满子望眼欲穿等救星。然后中间倒叙了关于奶奶“一丈青”和爷爷“何大学问”的相关内容。

4、还是要脚踏实地好哇……”墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。⑤

5、3 正所谓“学海无涯”。我们正像一群群鱼儿在茫茫的知识之海中跳跃、 嬉戏，在知识之海中出生、成长、生活。我们离不开这维持生活的“海水”，如果跳出这个“海洋”，到“陆地”上去生活，我们就会被无情的“太阳”晒死。

6、经过老师们的深入思考与思维碰撞，现由我小结如下：

7、统编版四年级语文上册第二单元试卷

8、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

9、前面的跑者速度依然不快，他的头发已被岁月浸白，脸上却充满磐石般的坚定。稳重向前的脚印，挺拔的腰柱，昂首挺胸的姿态，让他显得很有精气神。我跑了这么一点路程，就已经汗流浃背，气喘如牛，老者想必在我到来之前就跑了许久，而现在明显老者略胜一筹，我拼命告诉自己不要懈怠，不能认输。

10、没有守将周亚夫的命令不能进入军营；军中不能驱马奔驰；守将周亚夫手拿兵器，以卑礼拜见天子。

11、生：运用了修辞手法，将绿植人格化，写明了它的成长过程。

12、诏(zhào)按辔(pèi)持兵揖(yī)介胄(zhòu)

13、汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；(任命)祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。

14、师：她还采用了虚实结合的手法，不仅仅是眼前看到的，还写心中想到的，她想到了什么？

15、在读通故事，读懂人物的基础上，教师还宜引导学生跳出“我”这一人物，走进作者“铁凝”，去思考作者的“盼”。我们来关注文章最后第21段“它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……”中的省略号，它省略的应该是前文第4段“心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”对文中的“我”来说这是最美的，那么作者借“我”来传达出的是对“美”一种怎样的理解呢？我想，应该就是如这女孩儿一般纯真，如凡人们身上的那些可爱、善良、朴实，如平凡的世界中那些不易被人察觉的美好吧。

16、这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

17、师：你的思维很清晰，第一可以看作是一个形容词，他真行，他真棒，还可以看作是动词，来写一写这一年行走的历程。

18、2020全国中考语文分类汇编：议论文阅读汇编

19、大学者钱钟书，终生淡泊名利，甘于寂寞。他谢绝所有新闻媒体的采访，中央电视台《东方之子》栏目的记者曾千方百计想冲破钱钟书的防线，最后还是不无遗憾地对全国观众宣告：钱钟书先生坚决不接受采访，我们只能尊重他的意见。

20、“爸，帮我检查一下作业呗！”，我兴冲冲地把作业捧到爸爸面前。“嗯……”滞留了几秒钟，正奋笔疾书的他忽然回过神来，“噢，你先放那儿吧，让我把风险分析写完。”他头都没抬就又继续工作了。我愣愣地站在原地，有些怨怒又委屈。看着他在桌边忙碌的背影，我心里的酸涩一点点涌了上来。他的背影不再高大，带着我的不满和委屈，在我心中一点点缩小……直到困意袭来，我渐入梦乡。

四、写一个心理描写的片段200字左右初一

1、周亚夫：治军严谨、忠于职守(刚正不阿)。

2、示例2：(设计意图：又是一个小练笔，此次练笔的内容涉及到班上的同学，这位好朋友的口头禅是“加油，我能行！”积极乐观、阳光向上的气质会影响到所有的初中学生)

3、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

4、爱因斯坦是一位成就辉煌的科学家，同时也是一个富有生活情趣的人。他从小喜欢运动，一生坚持不懈，直到老年，人们尊重地称他为“老年运动家”。有人认为科学家都是成天坐在实验室，摆弄机器，计算数据，生活单调，性格孤僻。其实，不少科学家把生活安排得非常丰富多彩，充满生气，爱因斯坦就是一个典型例子。他在学习或工作十分紧张的情况下，仍抽空参加多种文体活动，尤其喜欢爬山、骑车、赛艇、散步等体育活动。有人形容他工作时的劲头“简直像个疯子，似乎有使不完的精力”。一位伟人说过：不会休息的人，就不会工作。爱因斯坦这种充沛的精力，正是来自他的合理休息和经常锻炼的结果。

5、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。

6、2020年全国中考语文分类汇编：说明文阅读合集(共六)

7、妈妈曾经说过，外婆从前黑发如瀑,眉眼如新月，能歌善舞。这类描述总让我联想到“文艺”这两个字。可我看着眼前的外婆总感觉和“文艺”离得很遥远。

8、请我们的同学先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

9、师：你准备详写什么？略写什么？

10、我虽然包得是“丑陋娃娃”，但这是我第一次包的饺子，它凝聚了我的心血。嚼着它，这个“丑陋娃饺子”别提有多好吃了！

11、这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！

12、学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

13、(生笑。)师：你的小名叫张点点？

14、针对小说阅读教学，教研组根据学校教务处统筹安排，我们组织了一次大教研活动，分别由初一和初四的张伟和庄群老师准备了《盼》《蒲柳人家》两节课，两篇课文基本没有现成解读和课例，两位老师基于自己的思考和解读设计了课堂教学。我们对小说教学、对这两篇课文做了一些思考和交流。

15、正式出台的笔顺标准写法，超全面！建议老师和家长收藏！

16、九下‖《蒲柳人家》合集(12章节)

17、本文以“毛衣”作为思想感情的凝聚点，回忆了与毛衣有关的人和事。作者抓住外婆织毛衣的动作和背影加以渲染，语言生动。文章从发现毛衣，再穿毛衣，写到织衣的场景，结尾再次围绕毛衣抒发思念之情。思路清晰，感情也层层递进。再次看到毛衣，不仅仅是对外婆的牵挂与思念，更多的是对亲情的感悟和珍惜。(胡晓平)

18、我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起来。最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。

19、在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

20、“来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

五、心理描写的片段200字初二

1、部编版语文九年级上册检测卷及答案汇总

2、他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”

3、好奇心是学者的第一美德。——居里夫人

4、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。——左拉

5、第一段在文中有什么作用？

6、该节课非常成功。教学安排清晰有序，科学规范。设计突出了以学生为本的理念。重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键。能以旧引新,寻找了第一单元课文在写人上的特点和写出人物精神的关联和生长点,并恰当处理。最关键是结合当下疫情形势，给了学生们很好的思想道德教育。

7、生：她把绿植比做像青春期的孩子一样，写得别有一番滋味。

8、“别吵！语文没考上90分的人没资格去上海！”妈妈的声音一下子尖锐了起来。

9、李雨涵，现就读于西北工业大学附属中学初二年级。喜欢户外运动，喜欢亲近大自然。善于观察，愿意一个人静静思考，记录下点滴感悟。也喜欢把自己的心情交给小提琴表达。

10、生：一年只有一个的汉字？

11、居里夫妇视名利如浮云

12、因为有爱，亲情永远；因为有爱，师生情浓；因为有爱，大爱无边。只要心中有爱，人间胜似天堂。

13、本文选取了男孩爱舞蹈这个题材，不易雷同有新意。文章按照时间的顺序，用小男孩舞蹈的场景自然而然入题，自然中透真情，简洁中见生动。四个小标题在读者面前徐徐地勾勒了四幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，令人回味无穷。同时文章的语言幽默风趣，充满了生活气息。

14、2018年9月28日，市教研室崔雪梅老师、县教研室任念国老师一行语文同仁来我校视导工作。上午8时始，崔老师、任老师与实验中学、河湖中学、鲁村中学教研组长及我校语文教研组全体教师一起先后在九年级七班观摩了庄群老师执教的《蒲柳人家》(刘绍棠)，在六年级三班观摩了张伟老师执教的《盼》(铁凝)。上午10时，在崔老师、任老师的主持下，观课老师们在学校三楼备课室进行了议课交流与“语言教学”专题研讨活动。

15、师：你好像没有围绕要求来写这个片段？

16、爱心是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍；爱心是对爱人无我无私的忠贞，任山崩海枯而不绝；爱心是对长辈无日无夜的关怀，虽贫病交加而不弃；爱心是对祖国无边无际的眷恋，任颠沛流离而不忘。一个充满爱心的集体是温暖幸福的，一个充满爱心的社会是和谐安定的。赠人玫瑰手有余香，在你学会关爱他人的同时，你也会得到博大的爱。

17、1994年，郭明义看了鞍山团市委希望工程办公室号召向濒临失学儿童捐资助学的电视短片，孩子们渴望的目光，深深刺痛了他。第二天，他向岫岩山区一名失学儿童捐献200元，十几天后，又给这孩子寄去200元。此时的郭明义月收入不足600元，上有年迈的父母，下有正在上学的女儿，一家三口，挤在市郊上个世纪80年代中期所建的不足40平方米的单室里。到现在，郭明义依然住在这里，月收入也就2000多元，但是，为了让更多的孩子走进课堂，他15年来，已累计捐款7万多元，帮助了100多名贫困儿童。为了挤出钱资助贫困儿童，在很长一段时间，郭明义不吃午饭；上个世纪90年代，献血给点营养补助，这个钱他也捐了；连组织上给的各种奖励钱，他也捐了出来。

18、上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。

19、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?

20、(设计意图：举以下几个事例，既回顾了文本，又使学生对这几位人物的精神深深敬佩)

1、本题运用侧面描写作用分析法解答。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。

2、市教研室崔雪梅老师的讲话《如何进行语言品析教学》

3、八年级上册语文名著阅读知识点梳理

4、乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂

5、以河内守亚夫为将军，军细柳：驻军。

6、中考冲刺押题密卷，全科32套

7、“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

8、上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

9、当湖北新型冠状病毒发生后，84岁高龄、经历过SARS的钟南山院士又一次站在了台前。他临危受命，被国家任命为这场“战疫”的统帅。在前往武汉时，他接受记者采访时恳切地告诫全国百姓：“没什么事，别去武汉。”说完就义无反顾地登上高铁。他在高铁上靠椅稍作休息的照片让全国人民动容、泪目。到了武汉后，他多次通过媒体呼吁大家要注意安全，要隔离，自己却不顾个人的安危投入到这场没有硝烟的战斗中去。