精选戛然而止造句50字75句文案集锦

一、戛然而止造句50字

1、我们的语言都是继承了前人，在前人语言的基础上演变、脱化出来的。很难找到一种语言，是前人完全没有讲过的。那样就会成为一种很奇怪的，别人无法懂得的语言。

2、(3)仔细读短文，判断下列说法的对错。

3、粗枝大叶，当然绝不是说，写文章可以粗心大意，文章可以有疏忽和漏洞；而是说，要注重大的轮廓和脉络。要先把文章大的结构和布局搞清楚，把文章大的框架立住。文章大的框架，就像一座房子，四梁八柱立住了，才坚固而牢靠。像一个人坐在一个很结实的四条腿大椅子上，显得大气而稳当。文章有不同的风格，不论是清峻还是通脱，是豪放还是婉约，框架都要立得稳，才能站得住。当然，这种框架构思，不一定形诸文字，也可以只是个腹稿。框架定好了，才能够提纲挈领，观点和材料的组织才会有中心，写起来才不致节外生枝。框架立不住，观点和材料的取舍就会无所依据，就不会有逻辑和条理，甚至拣了芝麻，丢了西瓜。纲举目张的说法，用在文章写作上是合适的。

4、文章修改，包括内容的补充完善和字句的斟酌推敲。用字、用词，最要紧的是恰当，恰如其分，不是话说得越满，评价拔得越高越好。适度，有分寸，才能准确表达思想，也才能有说服力。真理是朴素的。

5、副社长：张瑞平(兼散文责编)

6、匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

7、天安门广场人民英雄纪念碑，正面是毛泽东写的“人民英雄永垂不朽”八个大字，背面是毛泽东撰文、周恩来手书的碑文，碑文总共114个字，分三段，每段只有一句话：

8、文章是改出来的。即使做不到千锤百炼，反复琢磨修改总是不可少的。当然也有一气呵成的文章，古人所谓文不加点，倚马可待。看鲁迅有些文章的手稿，没有修改的痕迹，但他是反复思考后，成竹在胸才动笔的。马克思有些手稿，改得连恩格斯也很难辨认。列宁十月革命后在一个代表证上．在“职业”一栏里登记是“著作家”。列宁只活了五十几岁，而且公务繁忙，竟写出几十卷著作，有一篇短文，是开会早到了，倚坐在台阶上一气呵成的，但他的大量文章也是经过修改的。我们的文章不能和这些大家相比，更要反复琢磨修改。d代表大会的报告和中央全会的决议，都是经过多次讨论，反复修改才定稿的。

9、包世臣论王羲之的字，看来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。好的语言正当如此。

10、也就是说，从七岁起，父亲就离开家，开始了独立的住校生活。在哪个年代的农村，这种情况极为少见，不得不说，爷爷能有这种眼光是很了不起的。

11、原创首发，文责自负。

12、汪曾祺先生在虎坊桥居所自己的画前

13、外国人讲话没有平上去入四声，大体上相当于中国的两个调，上声和去声。

14、响彻云霄：形容声音响亮，穿透云层，直达高空。彻：贯透。

15、学们正在教室里大声喧哗，看到老师来了立即戛然而止.他们的演奏戛然而止，但我的耳中还回响着那美妙的乐声。正当我和同学在高谈阔论的时候,老师进来了,我们嘎然而止,连忙做起作业.

16、狼嗥鬼叫：形容声音凄厉。

17、音乐放到一半突然戛然而止了。

18、以后我的作品里表现了较多的对人的关怀。我曾自称为“中国式的抒情的人道主义者”。

19、标新立异的根据，是基于现实生活的生动活泼的创造，对中外优秀思想文化遗产的继承，而不是无根据地说些惊世骇俗的大话，用片面性、绝对化的言词哗众取宠。郑板桥题书斋联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，是他的艺术追求，也是文章之道。杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，是说锤炼语言的功夫，不是追求怪诞。

20、戛然：拟声词，形容突然停止的样子。形容声音突然停止。例如：上课铃响了，教室里的喧闹声戛然而止。教室里安静极了，仿佛地上掉根针都能听到。

二、戛然而止造句20字

1、江流天地外，山色有无中。

2、11 小孩与她非亲非故，她却把他当亲生儿子看待。

3、闻一多先生在《庄子》一文中说过：“他的文字不仅是表现思想的工具!似乎也是一种目的。”我把它发展了一下：写小说就是写语言。

4、我年轻时写小说，除了师承沈从文，常读契诃夫，还看了一些西方现代派的作品，如阿索林、弗·伍尔芙，受了一些影响。我是较早的，也是有意识的动用意识流方法写作的中国作家之一。

5、你的笑容，是我见过最美的风景。

6、(1)谁的读书姿势正确?()

7、小猫咪想：“我不用刨土，不用抓树枝，不用游泳，也不长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”

8、我们不能说这首曲子不错，就是旋律和节奏差一点；这张画画得不错，就是色彩和线条差一点。我们也不能说：这篇小说不错，就是语言差一点。语言是小说的本体，不是附加的，可有可无的。

9、从此,我更爱看书了,成了一个远近闻名的小书虫。360问答就这一句，戛然而止，听室洲操矿水突约否十概派来格外令人注意。下雨了，我没有带伞垂植并证叫，不由得慌忙起来。我生病了，奶奶一边照顾我，一欢边安慰我说会好的。

10、语文有点意思教育有点意思

11、作者知道的，应该比写进文章的东西更多，这样写起来会轻松自如，绰有余裕。如果自己不懂得那么多，硬着头皮写大题目，会感到吃力，甚至给人以声嘶力竭的印象。

12、《朝阳教育·每日专题》是朝阳教育为商丘学子巩固知识点，系统梳理知识树而精心选择的专项题型，希望能为孩子的学习带来一场饕餮盛宴。

13、选自《时代文学》2017年第3期

14、没有扎实的文字基本功、平日的阅读积累和良好逻辑思维能力是写不出这样的文章的，甚至连我都自叹不如。

15、五大妙招其二：写出自己觉得最有趣的地方。这个妙招是把观(读)后感写得有趣，不用那么详细，只写出符合自己年龄的感觉最有趣的地方就可以了。五年级以下的孩子比较适合这个妙招。

16、古人讲义理、考据、辞章。义理就是讲道理，有见解；考据就是材料要准确；辞章就是要有好的表现形式，这涉及文章的语言、章法和风格等许多方面，也就是通常所说的，文笔要好。

17、语文教材当中的课本，其实绝大多数以是文章为面目来呈现。那么文章教学，有着一系列具体的要求，这个要求在哪里呢？在2011年版的课标上。我们把语文称之为语文课程，我们通过语文课程的学习来完成学生对语言文字运用能力的掌握。因此，它就要求每到一个年段，都必须掌握相应的语言运用能力。而这个语言运用能力，是可以通过考试或其他方式的检测来判断是否掌握的。如果没有掌握怎么办呢？没有掌握那就要补课，没有掌握老师就要进行反省，为什么你没有把学生教会？你没有达到这样的工作标准？

18、如果说，文学课是从文学进入，重点放在了感受情感。文章教学，它更加理性，它可能是从语言文字上进入，然后再从语言文字上出来，它获得的是一种能力，获得是一种知识，而不是一种感悟。当然，它也可以获得感悟，但那绝对不是最主要的目标。但是文学课，我们更多希望通过对话，获得一种感悟，获得人与我之间对话的感悟，获得我与我之间的对话的感悟。

19、裂石穿云：震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。

20、别人总是那么有文采，而我只能在角落数着你写的(我爱你)

三、用戛然而止造句子20字

1、小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢？”他回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。

2、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。比喻非常静。

3、我以为语言具有内容性，语言是小说的本体，不是外部的，不只是形式、是技巧。

4、小题大做不是抓住鸡毛蒜皮无限夸大上纲，而是把题目范围定得小一些。这样做，分析容易细致深入。

5、用文章教学这样讲了以后，大家就可以发现，我们更多地是关注于文字，关注于文字的表达。而且，是必须要学生掌握的。不管是基本的字词的认识、理解，还是遣词造句的方法的理解，都是学生必须要掌握的。全班50个孩子，人人都应该掌握。这和文学欣赏课是不一样的，文学欣赏课不需要人人都掌握，也不可能人人都掌握到同一个层次。但是，在文章课上，那是人人都必须要掌握。

6、提起父亲当年的求学从教之路，可谓曲折而坎坷。

7、多分段有助于条理。段落太长，不同的内容放在一段里纠缠不清，文章会显得沉闷，逻辑也不容易清楚。

8、1941年8月，回到东观后的父亲因在村里继续宣传抗日救国，在与同学聚会返回的途中突然被驻扎在东观的日本宪兵抓走，后经老村长与乡邻的多方努力才获保释。为防意外，经本村程继德推荐，连夜出走逃到了当年山西抗战的大后方临汾吉县克难坡。

9、如果你还爱我，就不要再随便跟我说配不上这些话了，在我眼里，你永远都是最好的

10、文章修改要听听别人的意见，旁观者清。别人征求对文稿的意见，我通常是提一些具体的建议，哪一段可以删去，哪个观点可以再斟酌，或者加一点什么意思，加一句什么话，一般是写在稿本上。我提的意见不一定对，但大多比较具体，可供作者参考。征求意见的人，最怕听到“再深刻一些”，“再概括一些”之类意见。谁不想深刻和概括？问题是怎么才能深刻和概括。

11、解释永远是多余的，因为懂你的人不需要你去解释，不懂你的人又何必去解释，懂你与否都不能代替你背上思想里的苦与愁。

12、如果说一种从来没有人说过的话，别人就没法懂。

13、(1)仙企鹅登陆(2)像游鱼一样一个接一个地上岸；接踵而至(3)正确；错误；正确(4)仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。(5)仙企鹅是先登陆；第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队接踵而至……(6)略

14、近义词：奔腾不息，川流不息、源源不断

15、②你觉得小猫咪的想法对吗？理由是什么？

16、趟过岁月这条河，不知何去何从，感慨不曾停歇，寂寞尾随，荒芜了几多年轮，惆怅了无数过往。忧伤染指流年，西风撕扯着记忆的伤口，十字路口，上演一幕山长水远的离别，此去经年人独悲。

17、小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡说着连连点头。小猫咪又问：“那你怎么不穿鞋子呢？”

18、大家晚上好！今天下午和大家谈到了文章和文学的问题。我们在小学阶段，通常上的语文课称之为文章教学，我们读的是一篇一篇文章。中国是一个文章大国，专门有一个学问，叫做文章学。但是很遗憾，现在很少有年轻老师知道。其实小学语文教学有三个重要的理论，一个叫做文学，一个叫做文章学，一个叫做语言学。

19、你听日本话，特别是中国电影里拍的日本人讲话，声调都是平的，我觉得现在的年轻人不大注意语言的音乐美，语言的音乐美跟“声之高下”是很有关系的。

20、③短文主要写了仙企鹅的样子及其登陆的情景。

四、戛然为止造句

1、斯大林说语言是思想的直接的现实，我以为是对的。思想和语言之间并没有中介。

2、1945年7月，已修完学业的父亲被安排到本院报刊担任编辑。厌恶了官场的他实在不愿意继续这样的生活，毅然辞职，辗转400余里，跑到灵石县沟二里村的《山西省立第一联合中学》应聘。也就是从那时起，26岁的父亲正式成为了一名教师。

3、茂密的森林，茫茫无边，各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿简直是鸟的王国。

4、第二小节呢，是写朋友情的，同样篇幅不是很长，是比较短的。也是用这个方法，去体会作者遣词造句的一些独特的地方。因为要通过这些独到的遣词造句，来反应朋友之间在西湖上游玩的一些情景，记得很牢，印象很深。哪些词句是表现了当年朋友之间的交往，让作者留下很深的印象的？为什么这些词句很好地表现出了这样的情感。这是第二小节在教的时候重点引导孩子去理解的，但这个部分不必像第一小节那么周到，因为它相关的语句，好的值得讲的语句并不是特别特别的多，只是在老师的帮助之下，体会一二就可以了。

5、五大妙招和常出现的错误都讲完了，希望我以后的观(读)后感能写好，也希望大家的观后感写的越来越好。

6、怡声下气：怡声：声音和悦；下气：态度恭顺。形容声音柔和，态度恭顺。

7、在每个忧伤的夜里，提笔写下相识的每一份感动，离别的每一刻思念。在落寞的等待中，渐渐的，学会了自我疗伤。

8、●第三种方法：联想自我式

9、有的语言，如果知道它的来历，便会产生联想，使这一句话有更丰富的意义。比如毛主席的诗：“落花时节读华章”，如果不知出处，“落花时节”，就只是落花的时节。如果读过杜甫的诗：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻，正是江南好风景，落花时节又逢君”，就会知道“落花时节”就包含着久别重逢的意思，就可产生联想。

10、以前做过一点这方面的尝试，在她刚读一年级时，我和她妈妈和她一起买过三个笔记本，想用三个人不同的视角记录每天发生在我们身上的事件。不过当时她还太小，基本的文字语言表达和逻辑都还不完整，写了几篇之后，她没有动力，我也不想强迫她，怕反而造成逆反，所以计划泡汤。

11、我希望圣诞节会下雪，因为你答应会陪我。

12、语言的美，不在语言本身，不在字面上所表现的意思，而在语言暗示出多少东西，传达了多大的信息，即让读者感觉、“想见”的情景有多广阔。古人所谓“言外之意”、“弦外之音”是有道理的。

13、夏夜，田野里一会儿青蛙叫声四起，一会儿又戛然而止。

14、响遏行云：声音响彻云霄，阻挡飘动的云彩(遏：阻止)。形容歌声嘹亮。

15、欢笑声在老师走进教室的一瞬间戛然而止。