精选教育名言有哪些146句文案集锦

一、教育名言有哪些

1、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

2、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

3、为学生的一切，一切为学生。

4、这句话乍看很有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。一般情况是，最初会有一定效果，但后来就是折腾了大人，糊涂了孩子。更有甚者，孩子变得听不得批评，甚至不能接受自己有任何错误。这样的孩子在集体中最容易受挫，也不容易交到朋友，对孩子的个性发展极为不利。(邹硕，湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长)

5、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

6、译文：行仁政的人帮助他的人就多，不行仁政的人帮助他的人就少。

7、知识就是力量。——培根

8、尽信书，则不如无书。―――孟子

9、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是加在教师身上的致命枷锁。说到教师，人们常想到诲人不倦、默默无闻、无私奉献、废寝忘食、埋头苦干、一丝不苟等。说到教师，就是奉献的职业。但再怎么奉献，不要把生命献给教育。做教育，不需要做到死。我们现在提倡的是与学生一起成长。学生在教师的教育中朝着社会需要的方向健康成长；教师在教育活动中自己的专业发展上也是不断成长。不为学生死，而与学生共同成长，这才是新时期教师成长的新观点，这才是新时期教师成长的唯一正确的认识。(丁绍槐)

10、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

11、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

12、关于产品质量的来自名言做药先做人，炼药先炼心。做人守诚信，制药重质量。抓素质教育是促进产品质量的母本。质量在的心中，名牌在的手中，责任在的肩上，诚信在的360问答言行中。质量赢信誉，信誉得效益。

13、——刘彝● 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游● 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 >> 学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。

14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

15、 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

16、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

17、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

18、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

19、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

20、Education and appreciation are equal to the square of education.

二、教育教学名言警句

1、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

2、世上无难事，只要肯登攀。

3、The best engineer in shaping the mind.

4、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

5、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

6、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

7、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

8、依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。

9、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠

10、Teachers&#x personality is the cornerstone of education.

11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

12、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

13、人生办一件大事来，做一件大事去。

14、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

15、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

16、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

17、请挪去老师头上“神”的光环

18、第把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！

19、Spiritual communication is better than knowledge transfer.

20、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

三、孔子的教育名言有哪些

1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

2、译文：河畔芦苇白茫茫，夜来清露凝成霜。我所思念的那个人，正在河水的那一方。

3、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

4、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

5、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

6、意识是成功教育的基矗。

7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

8、美德大多存在于良好的习惯中。——佩利

9、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

10、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

11、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

12、奉献人生，付出才会有收获。

13、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》

14、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

15、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

16、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

17、 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

18、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

19、捧着一颗心来，不带半根草去。

20、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

四、教育思想名言

1、并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念

2、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

3、认认真真教书，踏踏实实做人。

4、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

5、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

6、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

7、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

8、● 莫等闲，白了少年头，空悲切。

9、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

10、这些教育名言哪些让你醍醐灌顶，还有哪些教育名言让你觉得“坑爹”呢？留言告诉我们吧！

11、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！

12、努力把自己当成一个孩子。

13、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

14、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

15、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

16、脚踏实地做事顶天立地做人

17、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

18、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

19、以德感人，为人师表。

20、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

五、关于老师教育学生的名言名句

1、如下：灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾人生开罪宽就像顺小河漂流的软木飞黄名态率述塞。——雷诺阿美术是揭示真理的谎言。——毕加索艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索应从习作中寻求快乐。——塞尚我360问答欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。——马蒂斯

2、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

3、公正就是友谊。——柯罗连科

4、这句话中的“苦”换作“乐”更具有现代特征性。从课改角度来看，“苦”反映出来的学习是不主张的，“乐”反映出来的学习则是大力提倡的；从态度上看，“苦”反映出来的学习是被动的，“乐”反映出来的学习则是主动的；从精神上看，“苦”反映出来的学习是低迷的，“乐”反映出来的学习则是高昂的；从品质上来看，“苦”反映出来的学习是低端的，“乐”反映出来的学习是则高端的。故“学海无涯乐作舟”具有明显的当前时代特征，更符合新课程改革的发展需要。(周明慧，湖南省吉首市谷韵民族小学)

5、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

6、美国的杜威说：“教育即生活。”

7、语言的美、乐调的美以及节奏的美，都表现好性情。所谓“好性情”并不是人们通常用来恭维愚笨的人的那个意思，而是心灵真正尽善尽美。

8、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

9、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

10、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

11、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

12、首先，这个观念是不对的。现在的多数孩子不缺夸奖，相反缺的是批评，缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。

13、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

15、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”

16、学为人师，行为世范。

17、教育名言名来自句经典摘抄有：我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基把一切知识教给一切外题人。——夸美纽斯5湖连师仅采认、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞密示。——第斯多惠为别人照亮钟双台道路，自己必须放出光茫这就是人景有史轮能排找答著的最大幸福。——捷尔任斯基

18、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

19、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。资料图

20、The most glorious profession in the sun is a teacher.

1、译文：脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治；被统治者养活别人，统治者靠别人养活，这是天下的共同原则。

2、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

3、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

5、责善朋友之道，然须忠告而善道之，悉其忠爱，致其婉曲，使彼闻之而可从，绎之而可改，有所感而无所怒，乃为善耳。

6、笔者注：爱因斯坦也认为“言传身教”是最重要的，甚至是唯一的教学方式！所以，我们不仅不能排斥“身教”，而且应该将其发扬光大！

7、人告之以有过，则喜。

8、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。

9、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

10、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

11、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》

12、不愤不启不悱不发。——孔子

13、天作孽，犹可违；自作孽，不可活。

14、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

15、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

16、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

17、作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？

18、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

19、千里之行，始于足下。

20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

1、译文：天降的灾祸还可以躲避，自己造成的罪孽是无法逃脱的。

2、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

3、最后，夸奖孩子要讲究方式方法。孩子们各有不同，教育的最好方式应该是因人而异，因地制宜。夸奖应该也只能是教育方式方法中的一种，要与其他方法并用才能培育出更好的孩子！(喻原，湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学教师)

4、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点

5、循循善诱，诲人不倦的是老师。

6、Try to think of yourself as a child.

7、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

9、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

10、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

11、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”

12、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

13、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知

14、● 三人行，必有我师焉。

15、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

16、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

17、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

20、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

1、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

2、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

3、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势。——赞可夫

4、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦

5、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

6、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。