精选大教育家陶行知名言84句文案集锦

一、大教育家陶行知名言

1、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。资料图

2、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

3、国家教材委员会专家委员

4、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

5、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

6、成功教育从培养好习惯开始。——佚名

7、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，()而不是作为一个专家。——爱因斯坦

8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

9、※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

10、作一个整个的人，有三种要素：

11、※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

12、师者，人之模范。——杨雄

13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

14、上海市第十届政协副主席

15、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

16、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

17、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；

18、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

19、“学为人师，行为世范”，短短八个字母，庄重典雅，寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范。”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。

20、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地的引导。——著名语文教育专家周一贯

二、教育家陶行知经典语录

1、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

2、这句话是知名的教育家陶行知先生对于师范教育说的一句话，影响了很多的教育工作者。

3、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

4、招录25名！仅面试！待遇优厚！

5、第四要解放小孩子的空间。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

6、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

7、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

9、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

10、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

11、“饮食的调节与改进”。德国有一位大学教授，对自己儿子的营养，说过这样一段话：“我为什么有这样好的身体，可以担任这样繁重的事情？就是我的父母把我从小时候的营养就调节配备得很好，所以身体健康得像钢筋水泥做的一样”。

12、※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

13、第五个，是“韧”字。韧是坚韧，即是鲁迅先生所主张的“韧性战斗”的韧。

14、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。资料图

15、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

17、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

18、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

19、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

20、教育只有通过生活才能善生作用并真正成为教育。

三、教育学家陶行知名言

1、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

2、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知;导语：情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。以下是我为大家整理的陶行知教育教学格言，欢迎大家阅读与借鉴！陶行知教育教学格言你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

5、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7、第三个，是“钻”字。钻是“钻进去”的钻，就是深入到里面去，看得清清楚楚，取得宝贝。

8、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

9、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

10、读音：xíng陶行知(1891—1946)，现代著名平民教育画家，原名文濬，曾用名知行，歙县黄潭源村人。陶行知的360问答教育活动是在当时民族危亡、国难当头的社会环境中进行的，因此他的教育实践是与民主爱国的活动相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命，“一八”事变、“二八”事变后，积极从事抗日救亡运动，参与发起上海文化界救国会，组织国难教育社等。陶行知措事准立六庆亲校另的名言有哪些？捧着一颗心来，不带半波帝周练怕不分可根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。我是中国人，我爱中国。爱满天下，乐育英才。生活即教育，社会即学校，教学做简速主新包浓病运响合一。

11、※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

14、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

15、使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。

16、凡是教师缺乏爱的.地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

17、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

18、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

19、十分感谢您的阅读，请把文章分享给您的朋友，帮助大家获得更多的教育资讯！

20、四问我的道德有没有进步？

四、陶行知的教育名篇名言

1、首先，我们每天应该问的，是“自己的健康有没有进步？有，进步了多少？”

2、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就的让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

3、知识就是力量。——培根

4、放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。陶行知过了一会儿才回来。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立刻就住手了，这说明你很尊重我,我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我己经调查过了，你打同学是因为他不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”此时，王友己泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”

5、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

6、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

7、科学的观察与诊断。要用科学的卫生方法，好好地调节自己的身体，不致生病！

8、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

10、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

11、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

12、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士以下是陶行知名言名句:、失败是成功之母，奋斗是成功之父。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。以教人者教已，在劳力上劳心。与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。行是知之始，知是行之成。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。教育家的教育名言如下：

13、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

14、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

15、为纪念陶行知先生诞辰131周年，《陶行知语录》精选陶行知经典名言131条，分大爱篇、求真篇、奉廉篇、为民篇、教育篇、创新篇、方法篇、学校篇、教师篇、学生篇，共十篇，全方位展现了其作为教育家和社会活动家的思想面貌。每篇篇首有全国“陶研”专家、教育界专家学者所撰写的导言，每条名言后附有专业的解读，揭示陶行知先生的思想主旨和内涵。本书内有精美的手绘插图40余幅，生动再现陶行知先生的“人民教育家”形象。

16、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

17、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。这是教学应该合一的第三个理由。

18、今天，为大家盘点了这位教育家的30句教育名言，希望能够在教育路上的家长一些启发。

19、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知

20、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

五、大教育家陶行知名言有哪些

1、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

2、教员的天职是变化的，自化化人。

3、Do都城少儿社会体验馆

4、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。