精选诸葛亮诫子书写作背景90句文案集锦

一、诸葛亮诫子书写作背景

1、这篇文章字字珠玑，句句箴言.但有一个字在文中反复出现,那就是"以".

2、国王半信半疑，却还是命令卫兵放了人。

3、在生活中，遇到问题时，我们很容易烦躁惊慌、不知所措，乱了阵脚，也失了方寸。

4、这一篇书信体裁的作品出自《艺文类聚》，其中的“韬”字在不同的文选中有不同的字体，有的是“淫”，有的是“慆”。这一封信已于2016年入选人民教育出版社语文教材。

5、(要点：讲解“静”一字的字形及字义演变过程。由字推出字后的品德修养。自古以来，凡是注意修身养性或心存大志的人往往都能保持一种静心状态。如孔子的：“不义而富且贵，于我如浮云”，如孔子弟子颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”诸葛亮在乱世出英雄的年代，自甘清贫，“不求闻达于诸侯”，正是因为有这样超凡脱俗的境界，他才能静观时变，揣摩天下形势，最终帮刘备奠定蜀汉的基业。)

6、诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子：“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》高度概括了作者一生的做人准则，堪称教子的千古范文。文中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。

7、家教的重要意义在《大学》里得到了强调：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”这种“修身——齐家——治国——平天下”由内向外的逻辑思维使得“齐家”在这个环节中处于非常重要的地位。一个家庭、家族的兴衰成败关系重大，于是古人很重视家教。周朝的周公教儿子不要求备于一人。

8、刻在北大荒的土地上·郭小川

9、如何读懂《论语》这部经典：古人是如何说？今人当如何做？(上)

10、在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。

11、拓展延伸，学以致用。

12、念奴娇·赤壁怀古·苏轼

13、教师小结：学习的根本目的在于增长才干，所谓“人不学不成器”。孔子一生好学，老年还刻苦学习《周易》以致韦编三绝。因为他知道，人不是生来就掌握一切知识的，智慧和才能是从学习中得到的。

14、建兴十二年(公元234年)，与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，享年五十四岁，葬定军山，追封为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。东晋桓温追封他为武兴王。

15、诸葛亮写这篇文章是在公元234年，诸葛瞻8岁。在蜀汉政权的最后期，诸葛瞻与董殿共同执掌军政，最终战死殉国,可以说在功业和名节上也达到了相当的高度。

16、把你学这课的所得写一段200字的小短文。(可以是学习这篇文章收获的启示，也可以是语言品析的所得。)

17、诸葛亮写《诫子书》是在什么样的背景下呢？

18、在马克思墓前的讲话·恩格斯

19、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话流传至今，意思是没有恬静寡欲的思想就不能明确志向，不排除外界干扰就无法实现远大的目标，也告诫人们想要有所成就，首先要淡泊名利、清心寡欲，只有这样才能更专心的投身于学习和工作之中，心无旁骛的学习才能提高学习效率，提高自身才能。

20、永远的钟巧玲老师·陈骏

二、诸葛亮写诫子书的背景知识补充

1、(请在文中找一句最适合你的句子，把它作为你的座右铭。例：我选择＿句，因为我收获了＿＿＿。)

2、e.如果把这句话改成“淡泊明志”“宁静致远”，表达效果上有区别吗？

3、莫等闲、白了少年头，空悲切。

4、(设计意图：在这个环节中，教师时时注意为学生创设历史语境，从儒家思想及典故的串讲中，深入浅出，方便学生理解短文中的深意。)

5、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”

6、成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须修养道德。

7、导入新课:出示:出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？——陆游《书愤》

8、就在这时，一个小男孩站了出来，对国王说：“尊敬的国王陛下，请您放了所有人吧，我能找到您的表。”

9、b.宁静是怎样的？(解释词语)

10、忙里偷闲，自作自受，赶出一篇。

11、诸葛亮(181—234)，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年(195)15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。他品格高洁、才学渊博，是中国传统文化中忠诚与智者的代表人物。他对蜀汉的贡献可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已。”

12、不是说不太通顺吗？咱们补充一下嘛：

13、严寒酷暑两相宜，送教大成煦如春——记市名师工作室主持人、省骨干教师送教大成中学

14、诫子书诸葛亮53岁，这篇文章当作于蜀汉建兴十二年(元234年)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

15、纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

16、一读：正字音。(注意加粗字的读音。)

17、明确：只有安静了才能好好读书，学习的前提需要静。学习以后能成学，广才。

18、李鸿章为了注定保不住的大清奋斗了一辈子、生前最终名誉扫地，但是他仍然值得我们尊敬，因为他在自己可及的条件下做了尽可能多的事情，务实的态度和不屈不挠的精神值得尊敬。

19、这篇文章作于公元234年，也就是蜀汉建兴十二年，这一年他正在与司马懿对阵五丈原，而此时他的身体状况已经极度不好了。我们都知道，诸葛亮一生为国，在《出师表》中他讲到“鞠躬尽瘁死而后已”，而他也是这么做的。

20、诵读指导，品音韵美

三、诸葛亮诫子书背景资料

1、诸葛亮的时代，圣人的概念还没有被广泛使用。诸葛身后蜀汉政权很快就没了，魏晋没有理由去推一个蜀汉的人物。儒家再次进入皇室已经是近一千年之后的宋朝了。

2、男孩继续道：“现在，请您遣散所有人。”国王照做了。

3、A.诸葛亮主要想告诫儿子什么？静

4、第从写作对象来看(写给谁)。这篇文章是写给他的儿子诸葛瞻的一封家书。

5、孔子叫儿子伯鱼学诗学礼。这些都还只是口头形式的家教，有很大的随意性。而以文献形式大量出现的家教是在两汉时期。两汉时期，新兴的豪族大家通过密切家族联系来扩大社会影响力，纷纷制定家庭或家族的清规戒律。诸葛亮的《诫子书》正是在这样种文化背景之下产生的。《诫子书》是诸葛亮在临终前写给自己八岁儿子的，是临终前对孩子的一种交代。文中深刻地表达了诸葛亮的爱子之情和谆谆教诲，寄托了对儿子的期望，希望他勤学立志，淡泊宁静。创作背景：

6、夫／君子之行，静／以修身，俭／以养德。非淡泊／无以明志，非宁静／无以致远。夫／学须静也，才／须学也。非学／无以广才，非志／无以成学。淫慢／则不能(／)励精，险躁／则不能(／)治性。年／与时驰，意／与日去，遂成／枯落，多／不接世，悲守／穷庐，将复／何及！

7、(要点：①修身养德都属于品德方面的要求，自古是中国传统知识分子追求的做人境界，儒家经典《大学》在开篇就写到：“大学之道，在明明德”所以诸葛亮在《诫子书》中向儿子提出第一个要求就是品德修养。

8、全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

9、留取丹心照汗青·卞毓方

10、草原的风南国的海·姚远

11、(设计意图：这种介入历史背景拓展后对文本的进一步阅读体验，既是对文章的回顾和理解，又创造性地抒发了融境后的独特感受。)

12、以下是有关诫子书的内容：

13、诸葛亮出身于诗书世家，父亲诸葛珪曾官至泰山郡丞；

14、这一封信不但讲明了修身养性的方法，而且指出了修身养性的途径，并且指明了立志与学习的关系。

15、尺寸：34cm*138cm

16、南京大学教授韩儒林先生的一副对联“板凳要坐十年冷；文章不写半句空”，就说出了静对于学业的重要。诸葛亮作为先立志、后勤学的典范，深深知道立志对学的重要性。史书对于诸葛亮的学有两点明确的记载：一是16岁时就常以管仲、乐毅自比，这是立志；二是“与石广元、徐元直、孟公威俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略”，这是学习。

17、诸葛亮的《诫子书》中有这样两句话：

18、但是静的作用并不仅限于修身，还是远见的一个必要条件。诸葛亮作为最早看到三分天下大势的大战略家，当然十分明白一颗宁静的内心对预见未来的重要性。实际上，自古的大战略家，都是内向之人。扩展开说，静也是俭的一种形式，笔者认为“声色之俭谓之静”，所以有句话叫“嗜欲深者天机浅”。

19、文中表达“静”的句子有哪些？请在文中找出。

20、国王大怒，命令卫兵抓捕所有前来寻找表却没找到的人。

四、诸葛亮诫子书作文素材

1、⑴从这封家书中，同学发现诸葛亮希望儿子成为怎样的人？

2、他在临终前给八岁的儿子写了一封家书，与其说是家书，不如说是遗书。诸葛亮写此信的意思是告诉儿子以后的路要靠自己走。这就是它的写作背景。秋风五丈原，54岁的诸葛亮知自己时日不多，所以写了这封家书告诉他儿子以后如何为人做事。

3、全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇，并入选中国义务教育语文教材。

4、挣脱冷，寻觅暖——初读萧红有感

5、通过对“静”字的理解，解读“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。

6、B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

7、其子诸葛瞻(蜀汉宰相)(227年－263年)，字思远，琅琊郡阳都县(今山东沂南)人。三国时期蜀汉大臣，丞相诸葛亮之子。迎娶公主，拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年，与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，无所匡正。魏将邓艾伐蜀，率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹(今四川德阳市)。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀国灭亡。

8、参考译文：设酒宴客，在于符合礼节、表达情意，使身体舒服、心情顺畅(一说“以恢复人的本性”)，礼节尽到了就退席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智而胡行乱来。

9、“诸葛亮诫子书”楷书示范

10、诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。

11、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。—(谚语)​

12、龙腾盛世，霞光满天·陈骏

13、每周一篇原创国学文章。6月29日晚7点，发我们《止学今解》十二篇之第九篇。欢迎关注！

14、巧设空城计，不战而屈人之兵……

15、其他的字词，基本可用组词法、合成法搞定。

16、小结：同学们，静是一种美德，静是一种境界，静是中华民族自古以来的传统。最后让我们带着我们自己的理解与思考再重新诵读一遍《诫子书》，不忘初心，宁静致远。

17、“双重否定”的句式的妙用，表示肯定的语气，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。

18、如今，他也想把这把钥匙交到儿子的手中。

19、进一步熟悉文言文，了解文言文特点，积累重点词语。

20、诸葛亮，字孔明、号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。

五、诸葛亮诫子书写作背景是什么

1、明确：诫——告诫，劝勉。

2、王戎不取道旁李·刘义庆

3、④悲守穷庐——“穷庐”，书上有注释，即“穷困潦倒之人住的陋室”，对应起来，“穷”就是“处境困窘”“穷困潦倒”。

4、夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡(澹)泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

5、是部编版初中语文教材把这个注释改错了，还是老师和学生跑偏了？

6、明确：静是学习的前提，只有静，才能志向坚定；实现志向的核心途径是学，学习才能广才。有志才可以成学，学必须静，成才务须学习。

7、“也”字大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面要说到的内容。这些用法看起来平常，但运用恰当也能增添文章的音韵之美，表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。

8、 于234年在宝鸡五丈原逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。

9、但读过的书，走过的路和经历的事，却能让他受益终生。

10、(教师每说一段话都要注意停顿，方便学生思考想象，以引起他们的兴趣。)