精选评价别人讲课优缺点110句文案集锦

一、评价别人讲课优缺点

1、(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到三维目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

2、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

3、借助评估量表提高动作描写水平

4、师：我们先请陶一诺和唐同舟同学给大家展示，为大家做简要说明。(PPT)：

5、儿童需要一个世界，他们不仅从中获得关于世界的观念和经验，也用于表达和舒展其身心的感知。幼儿表演在这方面无疑具有独特的价值，在此过程中幼儿的语言表达能力、同伴交往能力、情绪理解能力、创造想象能力、自主合作能力等都会得到潜移默化的提升。为此，幼儿表演的教学评价要引导教师在幼儿表演教学的过程中，重视自身的教学对幼儿发展的作用，努力让自己成为幼儿身心健康发展的重要他人，重视幼儿内心生长，建立健全幼儿人格。事实上，深入了解幼儿表演对幼儿成长的特殊价值是对其教学进行科学评价的起点。

6、教师的基本功中，有意向很容易被人忽视，那就是亲和力。常言道，“亲其师，信其道”，有的老师可以迅速得到学生的爱戴，有的老师却很容易被学生排斥——千万不要认为这是天生的——亲和力，是可以通过后天培养出来的。

7、与范文做比较，提高写作评价的便捷性和实用性

8、上述教学课例中，仲彬老师就是运用了典范实例的比较，即让学生借助《从百草园到三味书屋》中的某些片段来感受精彩的动作描写的特点，归纳动作描写应该达到的要求。不过，如果教师能把这一点当作一种评价策略明示出来，对学生今后能自觉运用它，效果可能更好。

9、关键词:初中语文；教学评价；发展；艺术性

10、在学生慢跑进入场地散点练习时，如果让学生进行抢位置的游戏，学生的动作会更迅速，更能提高学生的运动参与兴趣。

11、自己决定学习内容，主张废除班级授课制和教科书

12、点击蓝字获取更多精彩信息

13、在社会学角度，教育是一种交往：人与人、人与教学内容，甚至还可以是读者与作者跨越时空的交往。所以，我们重点关注的是：学习活动的组织是否有效，学习任务的分工是否合理明确，学生个体的学习权利是否得到充分尊重，学习地位是否得到充分保证，学习群体的学习优势是否得到充分发挥，师生关系是否和谐等，是这个角度课堂评价的主要指标。

14、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。在学生练习对话的过程中，教师不要随便打断学生的话，他们说完了，及时纠正效果更好

15、缺点：教学过程平实，课堂不精彩

16、这次的写作教学，想突破以往教师评价学生习作的习惯，让学生共同参与写作评估环节，包括评估量表的制定和使用，通过以评促写的方式，带动学生写作的热情，提高学习效率。之所以选择人物动作描写为学习内容，是因为人物动作描写是初一学生最熟悉的内容，操作起来比较容易把握。下面的实录反映的是几个教学活动片段。

17、欢迎关注行知智慧园视频号

18、教学日志记录不及时，无座次表，出勤人员未记录名单。

19、这种方法是学校教育的主要方式，因执行简单、针对性较强，因而在企业内部培训中也最为常用由于这种方法以教师向学生单方面讲授为主，所以师资力量对培训效果影响很大课堂讲授法的缺点是方式上整齐划不适应多样化的要求，所以常和其他方法结合使用。课堂教学优缺点小结篇1优点：

20、(生抄黑板：我很喜欢吹萨克斯。今年五月，我参加了萨克斯演奏考级，幸运的是，我在八月份拿到了合格证书，这和我考前的勤奋练习是分不开的。我会一直努力，将这个爱好延续下去。)

二、评价别人讲课优缺点幼儿园

1、全面发展的学生评价是纵向、横向交错，动静结合的评价活动。传统教学中受传统学生评价观念的影响，评价过程往往是统一考试与抽测，教师是评价者，是绝对权威，学生处于被动地接受及受制于他人的评价的现状。新课程评价贤创造了学生参与评价过程的空间和环境。

2、师：为什么分数这么高？

3、不/忘/初/心牢/记/使/命

4、一个“有我”的老师，在和学生沟通中，学生表达出自己的情绪、担心等问题之后，他不能做到去回应学生和与学生共情，而是直接问一些其他问题。因为他有一套固定的沟通思路，想着如何按照固有的思路，帮助学生找到问题的原因。而山长对孩子的回应是：别担心，即使你有问题，也是我们的乖女儿，我们也依然爱你等。这就是无我，先回应孩子的情绪、担心之后，再来沟通具体的问题。

5、师：9个动词，写出了小鲁迅在冬天百草园的捕鸟过程。这篇文章里，还有没有其他让你印象深刻的动作描写？

6、教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

7、(5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

8、星期5第2节课，14高三到课率5%(高仁义班)、13高十三班到课率85%(黄晶班))、13高十四班到课率78%(胡茜班)

9、评教学手段：评价教学手段的选择是否恰当，教学手段的运用是否有实用性和直观性，是否有利于提高课堂效率，使教学引人入胜，而不是搞形式和摆花架子。

10、通过一周紧锣密鼓地准备后，从3月9日起，同学们欢欣踊跃、迫不及待地进入教学最关键的网络在线直播阶段，这个环节要求每位同学要扮演好教师与学生的双重角色，作为教师要把握好线上教学的各个环节，尽可能的克服网络不稳、环境噪音等不良因素的影响，做到声音宏亮、图像视频清晰、课件播放流畅，保障课堂教学的顺利进行。说课时注意处理好教学大纲与教材的关系，处理好说课与上课的区别。作为学生，按时进入老师的直播间，认真听讲、做好笔记、勤于思索、积极评价，善于发现别人讲课、说课的优点，努力做到取长补短。

11、特殊形式：复式教学(偏远地区，多个班级年纪在一起上课)

12、可以从学生们的听课效率来写，在听公开课的时候，要注意看一下学生的听课效率，从学生的听课效率是可以看出来老师的备课水准和选课标准的。

13、备课要考虑多种因素，上课要灵活。

14、师：接下来我们尝试用一个新方法评价别人的习作。请看我制作的评估量表(PPT)：

15、例如：在学唱《两只小象》这首歌后，我请学生评价自己时，其中有一名学生对对自己的一应俱全是：“老师，我觉得自己唱得很好，我对自己很满意。”这位学生虽然没有说自己怎么唱得好，可我已经能够想像到，他在接下来的学习中的学习态度一定的积极的，因为他已经为自己树立了信心。在教学中，每当学生表演结束，给他们自评的机会，会使其表达自己的创意，锻炼语言表达能力。

16、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

17、产生低效课堂小结的原因分析

18、要有针对性，适应学生的特点

19、要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。评价别人讲课的评语2教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

20、分析讲解题目时要注意思维扩散，训练学生思维，培养学生分析、解决问题的能力。

三、听课点评万能句子

1、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

2、辅助记忆：目容结语：上好书法课、主体态度要端正

3、不过，采用集体评阅并不是今天才发明的新评价方法，早在20世纪40年代，就有人提出并运用过，并把它命之为“集体习作”，即先由班级同学集体讨论某些内容，再分头独立完成。其写作教学的主要步骤如下：讨论题目，材料收集，材料整理，材料评议，选择主题，排列顺序，确定大纲，形成文字。［1］其中在“材料评议”这一环节，即“采用集体商讨的形式”，把收集到的材料或议题逐点评议，“决定采纳或舍弃”。这样做的目的，“一方面昭示习作者采用哪些材料，一方面也给予他们怎样采取材料的实际练习”［2］。

4、师：有同学已经写好了。(指一生)请把你写的抄到黑板上。

5、本文来源于《中国教育学刊》2015年第十二期，著作权归原作者所有。

6、⒉陈倩倩老师的语文课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，教学效率高；⒊冯大全老师的数学课堂严谨不失活泼，课堂秩序井然；

7、还有就是教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。

8、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

9、摘要：作为课堂教学的主要要素，教学评价至关重要。语文课堂教学作为学生接受情感教育和文化熏陶的主阵地，更加需要合理有效的教学评价。从针对性、鼓励性、导向性、生动性、多元性五个方面设计教学评价，有利于提高语文课堂的教学质量，激发学生语文学习的兴趣和热情，进而使学生在充满活力的课堂中提高语文素养。

10、课程论角度——关注优化

11、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

12、讲课评价用语优缺点分别如下：

13、要充分和周密考虑教学及设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备

14、“学习即评价”的核心理念之一是让学生成为评价的主体之使得写作主体与评价主体合二为一。但在教学实施中，这一做法会遇到一个难题，即可操作性问题。只有参照一个相对统一的评价标准，课堂评价过程才能组织起来，学生的评价结果也才可能是有效的。仲彬老师把这节课的核心内容设定为归纳评价要点、熟悉评价框架、完善评价细目，应该说抓住了学习评价的一个关键问题。

15、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

16、1中个别教师的普通话有待加强，发音不够标准。

17、(上海师范大学中文系200234)

18、师：对，节奏越来越快，还有——动作幅度也越来越大。有变化吧？(板书：变化)

19、注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活，给学生创设了情境

20、采取多种形式，改变评价方法，调动学生参与意识和学习的积极性

四、评价别人讲课优缺点的句子

1、⒈郭金林老师的英语课堂教学生动，教者教态亲切、自然，学生的参与度和兴趣度高；

2、这样，既合乎了基本的学术规范，也能彰显出您受过学术训练。

3、缺点，该同学声音不够响亮

4、评课，全称是评价课堂教学，是在听课活动结束之后的延伸，对执教教师的课堂教学的优缺点进行评议的一种活动。

5、在达标检测上，做到习题典型化，切不可将学生放到题海打疲劳战。

6、讲课思路清晰，语言组织流畅，课堂气氛活跃，对难点重点的把握准确

7、生：我补充，可以用形容词来修饰动作。

8、教师指定参考书目，学生自学

9、第六届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛和第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛名师课将分别制作成光盘，每届光盘含初、高中课各一节，每张定价110元；同时订购两张光盘(同届；或中语杯与圣陶杯各一张)的，定价210元。均含邮费。

10、(2)教师是预先设计好标准轮廓还是课堂上主要由学生自己在写作和评价实践中发现和提炼。前者学习效率更高，而后者的生成性则更好。仲彬老师在课堂教学中采用的是前面一种，即细密表征的衡量和学习效率的取向。应该说这种取向，对她确定的人物动作描写这类知识相对固定、技能相对流程化的学习内容，基本上还是适宜的。

11、观察、检查作业、考试、家访、轶事记录法等

12、客观性原则评课时要立足客观实际，既评出讲课教师的优点，更应指出所存在的主要缺点和不足，以及改进的意见和建议；切忌好人主义，一路赞歌。

13、(1)有的标准偏向于衡量细密内容和局部表征，而有的标准则偏向于整体框架或粗放轮廓的内容判断。

14、与教科书的内容有逻辑关系

15、评教师，还要注意对教师的教学过程以及教学方法设计进行评价。教学过程清晰的课，如行云流水，而过程设计随意的课，则像江河里的拦河坝，时时显得生涩。

16、通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。

17、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖，短语－对话的训练扎实有序

18、师：有道理！两位同学运用评估量表给对方习作评价打分，既发现了习作中的不足，又能充分肯定对方习作中的优秀之处，值得肯定。大家觉得这个量表对你有帮助吗？

19、阿房宫赋执教者：江苏省锡山高级中学唐江澎(高)

20、师：很好！你发现了他的动作描写有修饰词，对吗？(板书：修饰、神态)

五、评价别人讲课优缺点的评语

1、收集印证材料，包括政教处实行的星级卡，学生获得的各类奖状和奖项。

2、在音乐课程中，音乐课程评价又因为有了音乐学科的特点而更具有独立性和个性，由于音乐学科以审美为核心，注重学生创新能力、探究能力的培养，加上音乐自身的较强社会交往性和文化传承价值，决定了音乐课程评价的导向性、科学性、整体性和可操作性原则。

3、向学生提出明确要求，并规定完成的时间

4、上下同欲——团队协作的核心

5、星期3第1节课，14高二十六班5人睡觉(唐文英课)、14高二十二班4人睡觉(崔伟)。星期4第2节课，14高三班5人睡觉(张晓娟课)、14高二十一班6人睡觉(胡海霞课)星期5第2节课，13高十二班6人睡觉(刘敏课)、13中二班8人睡觉(王长江课)、13高二十班6人睡觉(胡海霞课)、13高二十九班6人听耳机(田芸课)、14高三十二班1学生出去打电话(刘礼涛课)、105机房上课，13高十五班3人玩游戏(黄海燕课)、13高十七班3人玩游戏(唐青祯课)、13高十八班4人睡觉(杨季华课)、14高十六班画室上课4学生站在门外走道上(周红美课)

6、第锻炼语言表达能力。幼儿表演的作品中常常含有大量、丰富和优美的语言，在具体的课程设置上可以安排读儿歌、说绕口令、朗读与演讲、故事复述、情景表演等活动，通过寓教于乐的方式，让每个少儿都得到口舌力量、普通话基础与正音、艺术发声等训练，从而做到发音准确、口齿清晰，并能够自信、勇敢地在公众面前表现自己。

7、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

8、我觉得老师们的课都做到了以下几点：

9、(上海市民办华二初级中学201821)

10、师：大家觉得他写得怎么样？

11、师：哦，可能与我没有强调有关。如果要求大家要有动作描写，会写吗？

12、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

13、本学期我们将年级组的德育目标和学生的实际情况相结合，围绕三级多元评价机制开展了期中和期末两次表彰大会，对三级多元评价机制有了全面而深刻的理解。我们感受到将德育目标渗透到“三级多元评价”的重要意义，做到真正落实了素质教育，关注孩子的综合能力提升，使每个学生都能在德智体美劳的五个方面找到属于自己的发展点，找到自信，使老师和家长以发展的眼光，宽容的态度，发现和发展学生多方面的潜能。

14、作业按时、按要求布置，并能及时批改，及时做好各种记录，部分教师对于好的作业有鼓励、表扬等，对错误的地方给予指出，对学生作业，实习报告有点评。

15、评课，还需要注意评课的角度。一般来说，我们的评课，可以从以下的角度来思考：

16、2020年春节，一场突如其来的新冠肺炎打乱了所有人的生活，各行各业都受到了疫情的影响，教育行业也面临着前所未有的挑战。面对疫情，举国上下同心协力，共度难关。作为一名一线教师，我们虽不能像白衣天使一样走上抗击疫情的一线战场，但做好居家自护、认真落实好教育部发出的“停课不停教，停课不停学”的指示要求，也是教师们为此次疫情所能贡献的一己之力。学校要求开展的网上教学，给所有教师带来了新的挑战，网络成为了抗疫期间教师与学生间交流的桥梁。

17、课堂上细节讲解不够。对学生的带动性不够。 整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放 不开。 在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这 个教学过程不连贯。

18、一般来说，如果不是德高望重的老师评课，建议采取的表达方式是：这一节课，在哪些方面值得肯定，值得学习——任何时候，再差的课，都是可以找到优点的。我去听一名老师的随堂课，结果，那个老师竟然迟到了！我的第一句话就是“培养学生的自主管理能力是好的，但一定要注意教学常规要求”(下来后，按规定扣钱、批评)。

19、教材以外的引文是否给出出处？给出的出处是否合乎规范？

20、把目标落实到每一天具体需要做什么上面。

1、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。

2、不过，写作评价标准的制定取向不同，制定出来的标准会有较大的差异，标准的适用性也不一样。实施中需要考虑两个问题：

3、生：此时，徐羽辰调慢了呼吸节奏，静下心来，用手轻轻地摩挲着，抚平宣纸，放上镇纸，拿起心爱的毛笔，蘸了蘸墨汁，把笔尖又反复在碟边磨顺。这时，他才郑重地握住毛笔，写下了牢记于心的校训：卓然独立，越而胜己。

4、老师教得仔细、细致，能充分利用时间，形象条理清晰，对关键知识的讲解很清楚易懂，使同学对知识很容易理解，老师的热情可以感染我们时，教室的气氛很好。

5、评课堂教学程序：评教学目标：教学目标贯穿于教学活动的始终。知识体系是否完整、系统，知识的内在联系是否严密，教学环节设计是否富有新意，过渡是否自然；是否注重精讲多练；是否注重知识传授、能力培养和思想教育的有机结合；教学结构是否严谨；是否做到快节奏、大容量；课堂操练的密度与梯度如何；时间分配是否得当。

6、生：是的，这些词体现出徐羽辰的心情。

7、教学评价作为教育活动中的一种价值判断活动，是教育活动的重要组成部分。我国在幼儿表演方面的教学评价工作面临很多问题，现行评价模式更大程度上进行的是片面的、局部的结果性评价，并未形成系统化、规范化的过程性评价常模。在具体操作中，关注点常常集中在某个环节上，或者着力解决某个突出的问题，并没有从教学过程的整体入手对其进行考量，因而难以达到优化改革的目的。本文试图从幼儿表演教学评价的价值诉求、框架标准、模式方法等方面进行系统梳理，以期对其困境进行突破。

8、这种评课的角度，其着眼点主要是课堂教学信息交流有效容量和信息的传递方式。所关注的主要是：课堂信息的总体容量是否饱满，是否充足，信息的交流是否畅通，交流方式是否简洁高效；教师和学生之间的信息交流量是否对称，交流方式是否适当，无效信息是否得到有效控制；学生之间的信息交流是否得到充分利用，教学的生成是否得到保证，是否合理自然。

9、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

10、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。