李大钊文写的名言青年【精选100句】

一、李大钊文写的名言青年

1、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春。——李大钊

2、往大里写，可在“时代—青年—体魄”体系中探讨“少年强则中国强”，如分析当下青年“亚健康”状况；往小处说，可结合自己成长过程中的个体经验，在种种“变化”中展示个人思考。

3、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——赫尔岑

4、在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。——奥斯特洛夫斯基

5、寒影背人瘦，孤云共往还。

6、人生的努力，总向光明的方面走，这是人类向上的自然动机……

7、这句话，我觉得可以类比与“青年强则国强，青年兴则国兴”来理解。它的字面上的意思就是“青年这一类人，他们就是整个国家未来的灵魂”。这句话本来是李大钊先生的名言，后来又被引用至一部电视剧《艳势番之新青年》，是一部爱国剧，表现的是国家对青年的重视。

8、“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在《晨钟报》创刊号上写下的话。

9、豪杰之士，不患无才，患不能养气;不能养气，虽有才气，适足以杀其身。

10、 (2)青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。

11、进前而勿顾后，背黑暗而向光明， 为世界进文明，为人类造幸福。 以青春之我，创建青春之家庭， 青春之国家，青春之民族， 青春之人类，青春之地球，如果民不聊生，这一切都将是空谈。

12、做教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。……做学生的，也不是天天到校把教科书熟读了，就算完事，要知道书本是不过给我一个例子，我要从具体的东西内抽出公例来，好应用到别处去。

13、意思是：青春的我，用青春创造未来，个人的未来、家人的未来、国家的未来、民族的未来。

14、众多的教育方式中，以文化人仍然是最好的方式之一。

15、题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭，为世界进文明，为人类造幸福。

16、高尚者的丰碑是他们自己的美德(欧里庇得斯

17、8)人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。一一萧楚女

18、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

19、其次，强与弱是在不断变化和发展着的，而“变化”与“发展”的外因是体育锻炼，这也体现了辩证唯物主义思想；

20、“青年者,国家之魂。”李大钊讴歌青春,赞美青春。指出青年乃人生之王,人生之春,人生之华。为此,他珍视青年并寄予厚望。1青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀

二、

1、时代的落伍者才是最可怜的。

2、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇

3、两性相爱，是人生最重要的部分。应该保持他的自由、神圣、纯洁、崇高，不要强制他，侮辱他，污蔑他，屈抑他，使他在人间社会丧失了优美的价值。

4、青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英

5、以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

6、1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

7、汉朝以后，言论的机关，都被“业儒”的垄断了。宋元以来，尤其利害。我们几乎看不见一部非业儒的书，听不到一句非士人的话。除了和尚道士，奉旨可以说话的以外，其余“异端”的声音，决不能出他卧房一步。况且世人大抵受了“儒者柔也”的影响;不述而作，最为犯忌。即使有人见到，也不肯用性命来换真理。——摘自鲁迅《我之节烈观》

8、英雄不仅比普通人有勇气，而且能把五分种勇气无限期地延长。

9、砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰

10、青年应当天真烂漫。——鲁迅

11、青年是革命的柱石。——雷锋

12、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原

13、1)吾愿吾亲爱之青年，生于青春，死于青春。—一李大钊

14、凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

15、能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章。

16、过去与将来，都是那无始无终永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。

17、陈独秀：科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。 宗教之功，胜残劝善，未尝无益于人群;然而其迷信神权，蔽塞人智，是所短也。

18、为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊

19、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋

20、当然还可以讨论得深入一些。强者可以变弱，弱者也可以变强，抓住这个辩证法思想做更大的文章。若能结合东西方哲学来加深论述，内涵就更广了。如老子说，“天下之至柔，驰骋于天下之至刚”，马克思认为，“事物在一定条件是可以相互转化的”。

三、

1、笃前行而勿顾后，背黑暗而向光明，吾辈青年，但求无负今日，无负民望，无负国家。” 出处：出自《艳势番》。

2、遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。

3、试看将来的环球，必是赤旗的世界。

4、不是信仰造就殉教者，而是殉教者造成信仰。

5、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

6、人的身体天生各有强弱势，但仍可通过体育锻炼，实现弱到强的转变，强调在既定环境中，人的主观能动性的重要性。人生处于优势地位时，不应沾沾自喜，疏于努力；处于弱势地位时，不必自卑，去拼搏努力，也可实现从弱至强的逆转。

7、6)理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因理想而伟大；有理想就是一个“大写的人”。一一流沙河

8、李建明认为，这两篇文章对于中学生而言，都不太难，只要心中有美好的梦想，考生都有话说，难的是个性化的语言与表现，如果能写出生活的酸甜苦辣与五彩光华，就有深度和广度。

9、毛泽东在论述中说的是体育，但又不单是休育的力量，深入的还有精神的力量。下笔时，考生们要想一想材料中的体与魄、强与弱、悲与喜在实际生活中如何转化，这就是对考生平时阅读积累与生活积累的考查。同时，王老师提醒考生，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质做好量的准备。

10、青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。予所欲涕泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳!

11、青年永远是革命的，革命永远是青年的。——闻一多

12、青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。

13、3青年兴则国家兴，青年强则国家强。

14、爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫。

15、孙绍振：抒情渐衰退，理性成趋势

16、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。

17、我们党一贯认为，青年是全社会思想最活跃的群体，是引领时代潮流的先锋力量，始终把教育引导青年作为党的一项基本工作。从革命战争年代到和平建设时期，无论党对青年的要求如何与时俱进、深化拓展，思想先进、信仰坚定始终是第一位的。正是有了这个“总开关”，中国青年运动的发展才有了坚实思想根基，中国青年才能任凭时代变迁、无惧风浪挑战，始终保持蓬勃向上的整体风貌。

18、9)砍头不要紧，只要主义真。

19、5以梦为马，不负韶华。

20、尤其全国新高考I卷中所引毛泽东《体育之研究》里的话，即便不作引申，就谈体育与健康，考生仍有话可说，这样的话题贴近个人的生活，不太容易写成大话、空话、套话。

四、

1、尤其目前整个世界正处于新冠疫情的威胁之中，健康问题早已引发大家的思考。

2、砍头不要紧， 只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 ——夏明翰

3、青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。——李大钊

4、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。——俞良弼

5、陈独秀：君去矣，甘将热血红青岛。吾来也，不许狂奴撼泰山。

6、青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆

7、一切宗教没有不受生产技术进步的左右的，没有不随着他变迁的。

8、若能关注毛泽东作此文的1917年的时代背景与现在做一个对比，甚至将这段话与梁启超的“新民”说联系起来，这比单论文本“体育之效”，视野也会开阔得多。熟悉《新青年》杂志的人都知道，发表毛泽东(当时他用的笔名是“二十八画生”)此文的当期杂志上还有陈独秀、李大钊等人的文章，所论皆与青年、革命、觉悟有关。这是比较专业的视角了。

9、王老师表示，首先，材料明确提示，“以上论述具有启示意义”，考生们如何选准角度，用真挚朴实的语言抒发感情、写出思考呢？要杜绝假话、套话，就不妨打开联想之“窗”，由此及彼，联系现实生活中有哪些事例，或古今中外有哪些典型例子，快速准确地举出两三个典型事例，有力论证自己的“启示”角度。

10、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊 参考答案(一下三句可任选一句)：

11、国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌。

12、吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”，以耗误“现在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。由“今”所造的功德罪孽，永久不灭。古人生本务，在随实在之进行，为后人造大功德，供永远的“我”享受，扩张，传袭，至无穷极，以达“宇宙即我，我即宇宙”之究竟。——摘自李大钊《“今”》

13、青年应当接替我们老年人。青年应当举起我们的旗帜直到胜利的终点。——斯大林

14、 (1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。

15、厦门大学嘉庚学院人文与传播学院汉语

16、11)人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。一一邓中夏

17、青年最主要的任务是学习。——朱德

18、本有冲天志，飘摇湖海间。

19、——李大钊先生发表于《新青春》上的文章《青春》节选

20、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄

五、

1、本题在选材和话题紧扣语文学科核心素养。本材料的内涵是关于“强”与“弱”的辩证思考：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，要清醒看待“天生”的强与弱，强不必“自喜”，弱也不必“自悲”；“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，关注弱者，引导弱者抓住时机变成强者。这种哲思、“启示意义”，正是语文学科基于语言的思维素养；这种思维素养，还有望借考生的才华，继续推广到文化素养和审美素养上。

2、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游。

3、12)忠诚印寸心，浩然充两

4、故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。

5、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。——谢觉哉。

6、吾人在世，不可厌今而徒回思过去，梦想将来，以耗误现在的努力，又不可以今境自足，毫不拿出现在的努力，谋将来的发展，宜善用今，以努力为将来之创造。

7、福建漳州南靖一中语文组组长王少辉

8、本题体现了明显的立德树人导向：一是选用了1917年4月毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，选用伟人毛泽东的话为写作材料，在选材上体现了鲜明的政治性；二是选中了“体育”这个近年热议的话题。党和国家领导人多次强调体育的作用：本材料中，毛泽东论及“体育之效”；国家文件《健康中国行动(2019—2030年)》也明确提出，中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时等。

9、一个人的一生，包含无数的新纪元，才能完成他的崇高的生活。人类全体的历史，联结无数的新纪元，才算能贯达这人类伟大的使命。

10、青年之文明，奋斗之文明，也与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗，故青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。

11、一起来看专家老师、考生、网友们怎么说

12、真理是赢得青年的最好武器。早在五四运动前夕，李大钊、陈独秀等党的创始人就致力于面向青年传播马克思主义，《庶民的胜利》、《我的马克思主义观》等文章如同时代先声，将一大批有识青年吸引到马克思主义的旗帜下。通过“真理的味道”这脍炙人口的故事，可以窥见那一代进步青年对科学理论的孜孜以求。

13、薛老师表示，可以围绕‘体育’写，但想得高分应将‘体育’作为载体发散开去写。

14、务与学科核心素养的融合

15、“我从黑暗中逆反着走来，可能也不属于光明的未来。我脚踩黑暗，或许终有一天被黑暗吞噬，但并不妨碍你们拥有光明的未来。”一个人的反抗是微弱的 ，但是当他唤醒了周围人的时候 ，力量就变得强大 。当他用生命警醒世人的时候 ，他正改变了一个时代 。

16、证分析，正确看待强者与弱者

17、5)理想必须要人们去实现它这就不但需要奂心和勇敢。而且需要钉识。一一吴玉章

18、首先，体育锻炼可以改变、增强人的体格；

19、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。——列宁。

20、全国新高考I卷和II卷的题目，具有较强的开放性，考生可发挥的空间很大。