精选听课评价表评价和建议100句文案合集

一、听课评价表评价和建议

1、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点难点突出；讲授清晰注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结归纳反馈等过程及时到位。

2、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

3、(4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。

4、①观察学生的出勤率；②观察学生是否遵守课堂纪律，学生行为与上课是否密切相关；③学生听课是否认真，注意力集中；④学生课堂上是否积极思考，主动与老师交流互动；⑤观察学生课堂上的抬头率等。

5、自我鉴定，主要是学习情况、工作提升情况、心得感受，提出自己学的好与不好的一面；徒弟对导师的评价，要关注感恩，关于工作中的实际感受可以提一提，适当地指出导师引导工作中不到位的地方，更有利今后的更好的合作；导师对徒弟的评价，给予肯定优秀的一面，客观地指出不足的一面，并给出改进建议；导师对徒弟的综合考评，需要从徒弟的基本素养、职业技能学习接受情况、工作改进、徒弟的主动思考能力及后续进一步提升的空间做综合评价。

6、4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

7、同时重点完成五类教师的听课：①初次开课的青年教师；②开新课(含实验课)的新、老教师；③近两年学生评教分数较低的教师；④期中教学检查学生座谈会意见突出的教师；⑤追踪听课：主要对象是个别教学问题多、学生反映大的教师，以及个别教学效果差的新任教师，要跟踪听课，反复听课，不断交流，不断改进。其次是完成对一般老师的听课，争取听课全覆盖。

8、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

9、项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

10、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

11、问题应难易适中，体现教学的启发性，要能启发学生的思考，对培养学生质疑的能力有示范和启发作用，使学生从教师的提问中学会质疑。

12、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

13、能合理利用多媒体进行“直观”教学；(2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面。

14、建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。

15、(最全汇总)“课程思政”实施的理念与优秀案例与说课视频及示范课申报书汇总

16、要根据不同的场合尊重授课教师。不同的场合，评课的方式也不一样，评哭不是目的。哪个做课的老师都不喜欢被评哭，但有时候就有评课专家把上课老师评哭了。所以，一定要注意方式方法，有些在会上讲，有些内容会下单独跟老师交流。

17、●马斌：课程基地——凸显核心素养的培育优势

18、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。

19、●田慧生：加强中小学STEM教育恰逢其时

20、2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

二、听课评价表评价和建议语言

1、怎样写教育叙事、教育(教学)反思和案例分析

2、全国职业院校教学能力比赛——参赛教案分享

3、(重磅)94个全国职业院校教学能力比赛一等奖课堂实习视频

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、督导听课第1周提交的102份听课表中，共计推荐8门次，包括8位老师所授8门课程为值得学习参考的优秀案例。

6、投稿邮箱：zkyjssedu@1com分享是一种美德！

7、主题选择有针对性、实效性。

8、高校教师教学创新大赛全流程解析与优秀案例展示

9、“爱人者，人恒爱之。”你是个既有爱心又善解人意的孩子，懂得在别人最需要关心的时候伸出温暖的手，更懂得同情弱者，为班级做出的贡献也有目共睹，这一点是足以令苏老师感到欣慰的。但苏老师在欣慰之余又多了几分担心，你的学习成绩一直不理想，这让本应完美的你有了太多遗憾。其实只要你远离“懒惰”这个伙伴，和“勤奋”交上朋友，加上你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?

10、成果导向教学设计的重点

11、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

12、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

13、严中英的《漫步书法世界》，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

14、课程思政视角下的教学设计与探索

15、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

16、你的想法真不错，向你学习！

17、普通课就是一般教师的课，一般教师的课，要善于发现闪光点，善于找到研究提升点。一般老师的课也可能不一般，也会有亮点和特色点出现。因此，写普通课的听课报告，可以写其教学片断、教学细节的研究报告，也可以写成讨论式的听课报告。

18、实现比较专业的课堂观察，就要拿证据说话，以理服人。

19、3月5日毛利群的《分式的约分》，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

20、外优秀教师给教师最有价值

三、听课评价表评语

1、3)是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

2、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!

3、听课，都想听听名家的教学，一般说来名家的教学可供学习借鉴的应该更多一些，但也不能照搬，也要有自己的眼光。这类课的报告，主要是探寻其教学真谛，学习其教学方式方法。可以写成课堂实录、课堂经典案例分析。

4、(3)书面材料:受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响,不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解,还可以填写举办者设计的评课表。

5、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

6、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

7、(4)激励性原则:评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。

8、最全版：北大核心投稿方式汇总！

9、从不同角度，听课的分类都有所不同，但大致上听课报告都有基本的规律可循。听课不评课，等于没听课，

10、精讲精练，体现思维训练为重点教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效从实际出发，运用现代教学手段

11、对被听课程教师授课所采用的授课平台进行统计，平台使用频次详情如下。

12、幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

13、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。教师听课评语2基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

14、第四大点：教师素养方面。

15、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!

16、教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。听课记录的评语与建议篇2x老师的`教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

17、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

18、(2)小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。

19、写听课报告，首先是要听好课，要学会听课。很多老师或许认为，一直上课、听课，还能不会听课吗。可别小看听课，真正听好一节课，听出优点和缺点，听出意见和建议，还真不是一件容易的事情。且不说听课的心态、准备和投入程度等，单是如何记好听课笔记和填写好听课评价表，就不太简单。

20、(聚焦金课助力申报)一流课程建设申报与凝练

四、教师听课记录评语50句

1、深化中小学课题教学改革的几个问题

2、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现

3、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

4、最后环节看图介绍中prediction可否换成学生分发纸条学生朗读，大家听，这样一举两得？我认为，课堂教学中，时间和机会可给老师也可给学生的，应优先考虑学生;

5、评课不要八股化、模式化。关于模式化的专家评课，有一种说法是，专家在听课时睡着了，一打下课铃醒来就评：三条优点两条缺点一条建议。这就是套路。

6、选择什么样的内容来达成目标，在这方面，我认为要实现从关注学科概念到关注核心概念和跨学科概念的转变。

7、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

8、3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课)；听课评语及建议篇41)教学思路清晰，教态自然；

9、听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

10、3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。

11、自我鉴定，主要是学习情况、工作提升情况、心得感受，提出自己学的好与不好的一面；徒弟对导师的评价，要关注感恩，同时关于工作中的实际感受可以提一下，适当地指出导师引导工作中一点不到位的地方，更有利今后的更好的合作导师对徒弟的评价，肯定优秀的一面，客观地指出不足的一面，并给出改进建议导师对徒弟的综合考评，需要从徒弟的基本素养、职业技能学习接受情况、工作改进、徒弟的主动思考能力及后续进一步提升的空间做综合评价建筑的工作，一方面特别重视实践能力，能吃苦耐劳，另一方面要有在施工过程中要细心、耐心、注意安全，如果是设计师要有审美能力，是项目管理人员，需要有很强的项目管理、时间管理与计划目标管理能力

12、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

13、督导听课后，通常要与上课教师进行有效交流(了解教师对该课程已讲过几轮等)。在督导与被听课人交流时，要想取得积极效果，督导应根据不同性格、不同特点的老师采取不同的方法。面对性格谦逊的老师，可以促膝长谈，以热诚、鼓励和启发性语言进行交流；对性格直爽的老师，应充分挖掘优点的同时，全面深入地提出存在问题，为其今后的发展指明方向；对性格固执的老师要注意循循善诱、以虚心的态度、商量的口气与其沟通，共同分析研讨，尤其要注意语气和方式方法；对综合素质较高的老师，可以提出更高的要求，促进更上一层楼成为教学能手；对综合素质一般的老师，注意激励其积极性，使其迎头赶上；对综合素质较差的老师，要诚恳指出其不足，促进其苦练基本功。

14、 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

15、要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的"教"为中心，向以幼儿的"学"为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

16、(2)吴琴.在课程改革背景下的同行评课分析(J).教师观点2013

17、课程思政实施需达到的四个要求的思考

18、教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

19、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

20、但按照核心素养的要求，它就不是真实的情境，而是一个虚构的情境。在现实生活中，谁会去数这么多小纸片？有什么意义呢？所以要改。农业科技人员试验了一种新型除草剂(低毒、无害)对于杂草的除草效果，在进行试验时，涉及杂草的数量统计。这是一个真实的情境，我们把农业科技人员科研论文的一段摆在这里，让学生讨论，学生会觉得这是有意义的。这是我们将来教学方式里涉及的一个大问题，也是一个难题。

五、听课评价表评价和建议怎么填

1、课上观察，有人提出“2+1”，即两个记录一个访谈：记录时间、记录细节，最后要有课后的访谈。关于课上的记录，有定性的和定量的两种，大家平时可能多用定性的记录。如果要做课堂观察，提高科学性，定量观察就更可取。

2、社科课题申报书各个模块撰写方法，这篇文章说透了

3、2)设计思路与实际教学操作是否符合

4、3月5日项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

5、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

6、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。

7、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

8、在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。

9、高效课堂的三重境界与实施策略

10、教学能力大赛之完整指导案例解读

11、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

12、以上就是幼儿园听课记录评语及建议的具体写法，接下来我们详细的看一下具体的内容吧！

13、(注意)105本期刊不再被SCI收录

14、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。

15、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

16、教师在课前深入钻研教材，弄清问题的实质，然后在此基础上紧紧围绕中心，针对教学重点和难点，抓住那些“牵一发而动全身”的关节点，着重设计几个关键性的、全局性的问题串。

17、但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。

18、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

19、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

20、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。