诸葛亮吊孝的歇后语是什么?(精选好句82句)

诸葛亮吊孝歇后语是什么意思啊

1、诸葛亮吊孝下一句

(1)、赤壁功成一战劳，威名实可振刘曹。蚊龙不是池中物，三复周郎还虑高。

(2)、赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军，驻扎在长江北岸，意欲横渡长江，直下东吴，双方剑拔弩张。曹操手下的谋士蒋干，因自幼和周瑜同窗读书，便向曹操毛遂自荐，要过江到东吴去作说客，劝降周瑜。结果周瑜设下计策，令蒋干盗得假冒曹操水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的降书。蒋干献书曹操，令斩了蔡瑁、张允。后来蒋干盗书用来比喻中别人的反间计。

(3)、东汉末年三国争霸时期，孙权想取回荆州，周瑜献计“假招亲扣人质”。诸葛亮识破，安排赵云陪伴前往，先拜会周瑜的岳父乔公，乔公说动吴国太在甘露寺见面，吴国太真的将孙尚香嫁给刘备。孙权与周瑜被人嘲笑“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。比喻想占便宜，反而受到双重损失。

(4)、东汉末年，汉灵帝死后，董卓借口惩除宦官，进兵京城。途中，他救起落难的新立少帝和陈留王。到了洛阳以后，为了独揽朝廷大权，董卓又废掉少帝，令立九岁的陈留王为帝。董卓自为相国，专断朝政。后来，曹操和袁绍起兵反对，董卓又挟持献帝从洛阳西迁长安，并自为太师，残暴专横到了极点。比喻某人没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。

(5)、见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸(第65回尤三姐)

(6)、师:对，是《三国演义》，这本书也是老师小时候最喜欢看的一本书，书中构造人物之巧，布局之妙，叙事之精彩，深深地吸引了我，可以说《三国演义》是老师童年时期最美好的回忆。今天老师给大家带来一份“三国”礼物，大家想不想要？

(7)、  《三国演义》展现了魏、蜀、吴三足鼎立的局面，书中那些荡气回肠的战斗场面，栩栩如生的人物形象，回味无穷的细节描写，吸引着越来越多的人前去阅读。本导读课设计了“说——品读三国，谈论英雄”、“论——知人论世，畅谈古今”、“感——感知过去，引领未来”三个环节，“说——品读三国，谈论英雄”活动让学生可以多角度的畅谈诸葛亮、刘备、曹操这三个在三国时期的历史长河中给读者留下深刻印象的人物形象，让学生在阅读中把握人物形象，激发读者阅读兴趣；“论——知人论世，畅谈古今”活动，通过第一环节的了解，让学生学会知人论世，体会到性格决定命运的话题，从而更好地理解人物性格对于时代发展的重要影响；“感——感知过去，引领未来”这个环节主要是让学生明确三国这段历史对于今天依然有巨大的英雄，人不能忘记过去，忘记过去就等于数典忘祖，通过这节课学习让学生对中国古典文学也能够产生浓厚的兴趣。

(8)、过五关斩六将(关羽孔秀韩福孟坦卞喜王植秦琪)

(9)、刘备三上卧龙岗--就请你这个诸葛亮(比喻请的就是你)

(10)、三国时，魏文帝曹丕死后，由司马懿和曹爽辅佐曹叡执政。曹叡死，司马懿杀了曹爽，司马懿的儿子司马师立曹髦为皇帝。司马师的弟弟司马昭不把曹髦看在眼里，威胁要封晋公。曹髦气愤不过，说：“司马昭的心，路人所知也。比喻人们所共知的野心。

(11)、师：隆中对已成千古绝对，让诸葛亮和刘备的命运紧紧的绑定在一起，这段对话也让刘备决定请诸葛亮出山，帮助他完成霸业。好，再往后

(12)、突然，身着白衣的诸葛亮跌跌撞撞冲进大门，悲悲切切地高声呼喊：公瑾，亮祭你来了！奔至灵前，扑通跪倒，哭诉祭文，其声之哀，其情之真，深切地打动文武百官和小乔子女。

(13)、皮肉粗糙，骨骼坚强——各有一得可取(第93回猪八戒)

(14)、即使是去那里买一根棒棒糖，也会甜到我的心里。不知什么时候，小店关闭了。 

(15)、歇后语是中国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

(16)、将有教研动态、资源学习、师生天地、名著导读等栏目，

(17)、宋徽宗的鹰，赵子昂的马——都是好画(话)儿

(18)、多年以前，在我家楼下有一个非常有意思的地方。那儿就是我的乐园——小卖部。随着时间流逝，它早已被高楼大厦所代替，只留在我的记忆里了。

(19)、《三国演义》里的故事衍生出许多让大家津津乐道成语和歇后语，但是真正了解它们出处的小伙伴屈指可数，今天小编就给您来一个，赵云大战长坂坡——大显神威。

(20)、耗子尾巴上长疮——多少脓血儿(第68回王熙凤)

2、诸葛亮吊孝的歇后语是什么?

(1)、推倒油瓶不扶——懒到家了(第16回王熙凤)

(2)、生7：我觉得刘备有帝王之福。为什么说他有福气呢？你看《三国演义》中写的，他刚一出山就得到了关羽和张飞，既忠诚又能干，你说是不是福气？

(3)、三个臭皮匠——顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)

(4)、师：说的不错，既有对诸葛亮由衷的佩服，还有自己独特的感悟，希望未来的你成为国家的栋梁之才，还有没有不同的看法？

(5)、思考课文中的人物有哪些？这些人物中，你以前就有了解的是谁，用一句话或歇后语、诗句、词语写出之前对他的印象。 

(6)、糟鼻子不吃酒——枉担其名(第39回猪八戒)

(7)、《卧龙吊孝》是京剧言派老生的代表剧目。故事讲述了三国时期，周瑜被诸葛亮用计气死后，诸葛亮亲往东吴吊祭。东吴埋伏部将要杀诸葛亮，但听到诸葛亮哭诉得情真意切，深受感动。最后，诸葛亮安然返回荆州。

(8)、师：同学们回答的非常好，刚才也只是对三国演义的一些浅显的知识做一个简单的了解，下面我们走进我们今天所要讲的第一个人物—诸葛亮。(屏显)

(9)、一是显示了才华。很自然地表达了哀悼之情，祭文言词华丽，描述准确，表达到位，在东吴君臣面前充分展示了蜀相的学富五车和文韬武略。

(10)、生3：这个我知道，这是诸葛亮为了收服人心，平定南中，对孟获使用的攻心术，答案应该是：七擒七纵。

(11)、这句话不仅有夸赞张飞之意，也有调侃之意。张飞是一个非常强悍的人，五大三粗，很容易给人留下深刻印象，再加上他有万夫莫敌之勇，所以用“人强货扎手”来描述他的形象。刺猬：哺乳动物，头小，四肢短，嘴尖，全身灰褐色，头部、背部和身体两侧有硬刺，遇到敌人，身体就缩成一团。通常用来比喻某人拥有真实、过硬的本领，但又不好惹(有时表现为盛气凌人的样子。)

(12)、PEP人教版(三起点)五年级下册Unit1-Unit6知识点汇总

(13)、生3：第三个问题的答案是乐不思蜀，和刚才同学回答的一样，我就不重复了。

(14)、生2：朔是指北方，朔风凛凛就是说北风很寒冷。

(15)、生1：第一个诸葛亮吊孝是去哭周瑜，他们之间本来就是竞争对手，所以答案应该是：假慈悲。

(16)、三钱银子买个毛驴——自夸骑得(第93回沙僧)

(17)、锯了嘴子的葫芦——没口齿(第68回王熙凤)

(18)、割猫儿尾拌猫儿饭——自供自(第62回蔡福)

(19)、部编版五年级下册语文第一单元知识梳理填空，附答案

(20)、《三国演义》中的故事，诸葛亮三气周瑜，周瑜一命归天。诸葛亮又至东吴吊孝，假哭周瑜。

3、诸葛亮吊孝故事

(1)、忠不等于愚，把事业做成功的忠才是有意义的。忠不等于获，大忠者往往大苦，大苦才能体现大忠。

(2)、将微课、案例、教研活动亮点、优秀学生习作、名著导读等，

(3)、生2：知道，这个典故讲的是东汉末年三国争霸时期，孙权想取回荆州，周瑜献计“假招亲扣人质”。不料这个计策被诸葛亮识破，安排赵云陪伴前往，先拜会周瑜的岳父乔公，乔公说动吴国太在甘露寺见面，吴国太真的将孙尚香嫁给刘备。孙权与周瑜被人嘲笑“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。

(4)、十五个吊桶打水——七上八下(第26回作者)

(5)、师：回答的非常好，说明这位同学确实是用心去读了。再往后

(6)、十五个吊桶打水——七上八下(第26回作者)

(7)、第一点是我们要明白忠、善、愚和获的含义，忠不等于善，对友的忠诚是以对敌的不忠诚为前提的。

(8)、诸葛亮唱空城计——急办法诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮当军师——足智多谋；名副其实诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测诸葛亮的锦囊——用不完的计诸葛亮吊孝——假仁假义诸葛亮放盂获——欲擒故纵诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局诸葛亮借东风——将计就计；金蝉脱壳诸葛亮三次周瑜——略使小计诸葛亮三气周瑜——略使小技诸葛亮玩狗——聪明一世，糊涂一时诸葛亮用空城计——不得己诸葛亮斩马谡(su)——执法如山；不念旧情诸葛亮战群儒——全凭一张嘴

(9)、在诸葛亮吊孝过程中，一篇祭文让东吴上下无不动容，但是能将祭文写成如此，不是因为诸葛亮的文学水平有多高，我们知道诸葛亮留在后世的文章与曹操相比实在是太少太少。

(10)、师总结：非常棒，你们回答的非常全面，三位同学从刘备有帝王之气、有帝王之相、有帝王之志、有帝王之福的角度让我们看到了刘备具备仁君的一面，刘备像什么呢？像一家正在发展中的民营企业，有一点资金，有一点经验，也有一点点产品，但是找不到主打产品和营销路线，他缺一个CEO。诸葛亮像一个能干的职业经理人，他就是给人家做总经理的，他自己没有产业，他也不开公司，他需要找到一家好公司。所以这两个人后来见面以后那真是叫做一拍即合，如鱼得水，这才成就了他们这一段君臣际遇，千古流传的佳话。

(11)、生4：第四个是心理描写，这一段是诸葛亮单枪匹马求助东吴，靠着一张嘴舌战群儒的场面描写，生动形象地刻画了一个才华盖世，妙语连珠，面对一群才华横溢的东吴文人依然气定神闲，谈笑风生。

(12)、诸葛亮假借刘备剑印，遣兵调将，令关羽、张飞引兵埋伏在博望之左右，调赵云回来担任前部诱敌，刘封、关平带人埋伏负责放火。

(13)、他是因为太懂周公瑾，所以他通过祭文让大家充分感受到了周瑜的存在和贡献，而能做到这一点也恰恰说明了他与周瑜知音一般的相知和相惜，只是二人各为其主，各尽其职罢了。

(14)、一佛出世，二佛涅磐——死去活来(第39回作者)

(15)、师：总结得不错，能从和平的角度进行解读，非常好，还有吗？

(16)、清水下杂面——你吃我看见(第65回尤三姐)

(17)、大海里翻了豆腐船——汤里来，水里去(第81回猪八戒)

(18)、孔明哭周瑜是真心吊孝，并非是虚情假意，从此孔明失去了争锋相对的对手，同时，孔明也是周瑜的知己。

(19)、师：不错，《三国演义》中有一句话叫：服人以德，攻心为上，七擒孟获，就是最好的诠释。好，再往后

(20)、下面我们一起走进第三个人物—曹操，对于曹操，历史对他的评价不下面有三位同学分别对曹操进行了评价，你赞成谁的观点？(屏显)

4、诸葛亮吊孝后半句歇后语

(1)、见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸(第65回尤三姐)

(2)、周瑜览毕，长叹一声，唤左右取纸笔，作书上吴侯。乃聚众将曰：“吾非不欲尽忠报国，奈何天命绝矣。汝等善事吴候，共成大事。”言讫，昏绝。徐徐又醒，仰天大叹曰：“既生瑜，而何生亮！”连叫数声而亡。寿三十六岁。时建安十五年冬十二月初三日也。

(3)、锯了嘴子的葫芦——没口齿(第68回王熙凤)

(4)、黄鹰抓住了鹞子的脚——扣了环了(第30回王熙凤)

(5)、含着骨头露着肉——吞吞吐吐(第88回王熙凤)

(6)、生3：从三顾茅庐中：离草庐半里之外，玄德便下马步行，诸葛亮在睡觉，刘备徐步而入，“恭恭敬敬”地站着等他醒来，这些说明刘备对待诸葛亮就像自己的长辈、老师一样，很像“程门立雪”中的学生，说明刘备是一个求贤若渴，很有耐心的人。

(7)、(例)淑坤十分为难地笑道：“个个都送东西来，个个都说不收不成，真把人为难死了。”小妹年轻，不懂得姐姐的意思，就说：“人家张哥可是好意呀，”淑坤说：“诸葛亮哭周瑜，我看他不是真心。”

(8)、却说孔明未知瑜丧于巴丘，夜观天文，见将星坠地，乃笑曰：“周瑜死矣。”至晓，却白于玄德。玄德使人探之，果然死矣。玄德问孔明曰：“周瑜既死，还当如何？”孔明曰：“代瑜领兵者，必鲁肃也。亮观星象，将星聚于东方。亮以吊丧为由，就寻贤士佐助主公。”玄德曰：“惧吴中将士加害于先生。”孔明曰：“瑜在之日，亮犹不惧，何愁下者乎？”乃与赵云引五百军，具祭礼，下船来与周瑜吊丧。于路探听人报孙权已令鲁肃领兵，权扶柩回柴桑做好事。孔明径至柴桑，人报鲁肃“刘皇叔遣孔明来，与周都督吊丧。”肃乃接入相见，礼毕。周瑜部将皆欲杀之，因见子龙带剑相随，不敢下手。孔明教设祭物于灵前，亲自奠酒、跪于地上而读祭文曰：

(9)、刘备三顾茅庐，诸葛亮答应出山相助。曹操命大将夏侯悙引兵十万杀奔新野。关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，面临大战之际，二人态度消极，将信将疑。

(10)、赤壁遗踪迹，青春有政声。胸谋如管仲，风味似陈平。

(11)、师：不错，看来这位同学是用心去品读三国了，再往后……

(12)、生1：第一个是对诸葛亮的外貌描写，写出了诸葛亮的仙风道骨的一面，刚一出场，就带给人一种与众不同的感觉，注定了诸葛亮非凡的一面。

(13)、黄柏木作磬槌子——外头体面里头苦(第53回贾珍)

(14)、顶梁骨走了真魂——吓得要命(第68回王熙凤)

(15)、师：总结的非常到位，从三个方面解读了曹操一生的贡献，说明课下对于曹操的章节研究的非常仔细，不错！还有不同的看法吗？

(16)、  本节课的不足之处在于，前期准备的比较充分，在实际的上课过程中学生的浓厚的阅读兴趣还不能充分调动起来，要想把名著阅读走向深层次，就必须花费更多的时间进行阅读，想把名著解读深层化绝不是一朝一夕之功，未来的岁月，要努力激发学生的阅读兴趣，让阅读成为老师和学生生活的一部分。

(17)、生4：天下百姓。这句话是说你不出山，那天下的百姓怎么办？

(18)、曹操诸葛亮——脾气不一样(比喻人不同，性格也不相同)

(19)、据《魏书·武帝纪》的记载，曹操曾下过三次求贤令，他在求贤令里明确提出了“唯才是举”的观点，欲以此证明：在用人问题上，关键是看才能；只要才能卓越，即便德有不足，甚至“不仁不孝”，也要毫不犹豫加以任用。

(20)、师：以上是关于诸葛亮的歇后语，看看哪位同学能用最快的时间回答出来。

5、诸葛亮吊孝歇后语是什么意思啊

(1)、如果你看过三国，就知道周瑜病中说过一句话：天下唯有孔明知我琴中寓意。

(2)、  在当今教育的大背景下，如何培养学生广泛的阅读兴趣成为了摆在语文老师面前最重要的任务，作为四大名著之一的《三国演义》，又是一部长篇小说，学生读起来有些吃力，鉴于此，设计了这节《三国演义》的导读课，目的就在于能够通过对历史人物的了解，激发学生的阅读兴趣，把学生带入更深层次的阅读。