精选古诗梅花教案141句文案集锦

一、古诗梅花教案

1、生：在提醒王冕不要放弃。

2、教师：“小朋友，这是宋朝诗人王安石描绘的梅花场景，你知道古诗中是怎么说的?

3、“丝竹相合”古琴合奏曲八首电子版

4、折梅逢驿使，寄与陇头人。

5、古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

6、师：是的。我们都知道王冕是画梅高手，可是这样一位大画家，怎么会不用颜色呢？有的梅花是红色，你可以用红色呀；有的梅花是白色，你可以用白色呀。请问，王冕的梅花为什么是淡墨色？猜猜看。

7、诗意 诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样,处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义,为国家强盛而不畏排挤和打击的人。

8、介绍作者(PPT7)

9、幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。

10、只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

11、初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

12、但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。

13、已是黄昏独自愁,更著风和雨。

14、山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。

15、师：他说了一个关键的信息，谁听到了？

16、梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的《梅花》堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作。

17、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

18、(5)结合学生提出的问题理解字意

19、试着让学生即兴创编歌曲《春晓》。

20、师：你怎么断定这一句是心中梅？

二、古诗梅花教案设计

1、wèiyǒuànxiānglái

2、那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋代诗人卢梅坡的一首《雪梅》。

3、生：因为这里有淡墨痕，淡墨痕出现在画中。

4、教学要求：在听范唱之前，老师提出问题。

5、师：第一个新词是洗砚。练过书法，学过国画的人都知道有“文房四宝”，谁知道？

6、数萼初含雪，孤标画本难。

7、生：我刚才的猜想有一半对了。

8、教师带领幼儿一起完成互动游戏，让幼儿进一步熟悉汉字。

9、看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

10、内含福利，9位导师带你飞|2020首季古琴名师课堂

11、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

12、默写古诗《梅花》，并注明作者及朝代。

13、折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。

14、诗人运用了是衬托的手法,它用冬天的白雪,来衬托报春的白梅。 这首诗同时以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。那墙角边的几枝梅花,迎着严寒独自开放出洁白的花朵。 总体来看,是用的 比喻和衬托 两种修辞手法。运用了衬托手法，以雪衬梅，写梅花不仅具有雪之洁白，而且具有花之香。诗中的梅花(凌寒独放)象征高士的坚负不屈、不苟流俗的人格

15、活动结束。幼儿园古诗《梅花》教案2(教材分析)

16、展示学生的作品。(让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。)

17、倘若梅花无香气，则诗人从远处隐隐约约看到的“墙角数枝梅”，是难免把它错当作雪枝的。以互为因果的两句诗写梅花，收到了香色俱佳的艺术效果，与张谓的《早梅》诗句有异曲同工之妙。当然，“遥知”两句诗也未必是实写诗人于远处闻到梅花的香色，从而得出是梅非雪的结论，而只是虚写，极言梅花的香气之浓。

18、一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝。

19、听完范唱以后，学生回答以上问题。歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。

20、江南无所有，聊赠一枝春。

三、中班古诗梅花教案

1、(4)再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？(可适当地作背景介绍：这首诗是作者推行变法失败后写的，借写梅花的品性来表达自己坚忍不拔，身处逆境洁身自好的心态。)需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。

2、香中别有韵，清极不知寒。

3、问题二：王冕是大画家，很善于用色，怎么不给梅花添点颜色呢？

4、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

5、书籍配套音频课，无需安装APP，扫码直接听。

6、(1)借助汉语拼音读古诗。

7、“为”是多音字，因为的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读shù，不读shǔ。

8、梅花的枝干横斜错落，梅花的枝干横斜错落，似愁似病，在孤寒中的梅花，坚韧顽强，傲然独立。

9、有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

10、教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。

11、请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

12、师：哦，他猜了这样的可能。有没有这样的可能呢？我们等会来揭晓谜底。谁再猜猜看？

13、宋神宗熙宁元年(1068)，王安石上《本朝百年无事札子》，主张“发富民之藏”以救“贫民”，富国强兵，进行全面改革。而反对者谤议不断，熙宁七年(1074)春，天下大旱，饥民流离失所，王安石罢相。次年二月，王安石再次拜相。

14、提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

15、这里写的梅花，正是作者人格的化身。

16、它花开在百花之首．却无心同百花争享春光，只任凭百花去总妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。

17、(4)组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

18、尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

19、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

20、将古诗译成白话文。

四、古诗梅花教案设计意图

1、②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。

2、朔风如解意，容易莫摧残。

3、犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

4、师：没错，清气写的是人呐。第二小题谁来说？

5、师：王冕一生，穷困潦倒，但是就是王冕。他一次一次的拒绝让我们想到正气和清白这两个词。这就是清白，这就是正气，不干不净的钱不要，不干不净的官一文不值。

6、生：就是王羲之他也有个洗砚池，王冕为了把自己比作王羲之那样刻苦地画梅花，所以也说他家有洗砚池。

7、教师：“小朋友，今天我们读了一首叫做《梅花》的古诗，知道梅花的味道很香，并

8、风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。

9、诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者王安石写下此诗时，当时，已经是年过半百、对政治已生心灰意懒之感。在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革而得不到支持，变法的新主张被推翻,经历了两次辞相两次再任,非常抑郁，也藉此表达自己的孤独心态和艰难处境。

10、(4)师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

11、高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。

12、生：由于原先王羲之有一个洗砚池，然后呢，王冕觉得自己画梅花也和王羲之练字一样刻苦，所以说，他也自称自己有一个洗砚池。

13、此诗语言朴素，对梅花的形象也不多做描绘，却自有深致，耐人寻味。他的《北陂杏花》对杏花花、影俱妖娆的形象大加渲染，用“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”来强调杏花的高洁、坚持的精神，写得很张扬外露。而这首写梅花的诗，其思想内涵实是相通的，写得则非常平实内敛。

14、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

15、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

16、教师出示古诗情境图，帮助幼儿初步感受古诗描绘的场景。

17、生：因为他的洗砚池也是灰黑色的，他为了表达自己的勤奋，所有把梅花也画成了灰黑色。

18、梅花是蔷薇科李属的落叶乔木，有时也指其果(梅子)或花(梅花)，学名为Prunusmume。今天呢，我就为大家推荐人教版二年级上册《梅花》教案，希望能帮到大家哦~人教版二年级上册《梅花》教案创设情境，引入新课。

19、以谈话形式引出活动内容。

20、这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力

五、古诗梅花教案二年级

1、生：就是天地之间的意思。

2、人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。(2分)例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。(1分)

3、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

4、(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

5、师：一首简单的《墨梅》里竟然藏着三种不同的梅花，那么这三种不同的梅花有什么玄机呢？孩子们，我们一起走进王冕的《墨梅》。谁来读一读第一句？

6、王安石(1021年12月18日－1086年5月21日)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人)，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

7、指导生读好家中梅。

8、教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？

9、前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写颇有寒意的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。 “墙角”二字点明地点；“独自开”与“数枝梅”相照应，传递了梅先天下春的信息；“凌寒”二字交代时间，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。不过，这两句诗写梅花不畏严寒傲然怒放，并非首创。在此之前，已有别的诗加以描绘了。 如南朝陈诗人谢燮的《早梅》诗：“迎春故早发，独自不疑寒。

10、前身定是瑶台种，无复相疑色相差。

11、“淩寒獨自開”，“獨自”，語意剛強，無懼旁人的眼光，在惡劣的環境中，依舊屹立不倒。體現出詩人堅持自我的信念。

12、这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品格和一如既往、九死未悔的深情……(应该是吧…………⊙﹏⊙b汗)

13、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

14、(5)朗读诗句，边读边体会作者的感情。

15、学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，

16、寒：严寒，(交待出这是冬季)。

17、(1)让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。

18、生：数点梅花满院香。梅花夜开香满溪。梅花至老香犹在。落尽梅花尚有香。半夜梅花入梦香。(生读)

19、师：有两个词很关键啊，谁听到了？

20、教学要求：小组创编组织有序、要求清楚;教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。

1、画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。

2、知识与能力：能正确认读“砚、冕、乾、坤”四个生字。能理解“洗砚、乾坤”的意思。能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗句，并背诵整首诗。

3、莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。

4、(3)结合自己的体会说一说。

5、绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。

6、幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。

7、降(xiáng)，服输。

8、师：这叫文化。还有一个词是乾坤。谁知道乾坤是什么意思？

9、通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。

10、不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。

11、第三句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅花色洁白如雪。

12、梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫郁嵯峨。

13、教师出示腊梅图，引导学生欣赏并用自己的话说一说观赏后的感受。

14、中国历代画梅名家众多，张子盛老师也因爱书画、爱梅花，爱古曲，操缦之余仿八大山人笔意，精心创作了《梅花图》。

15、匝路亭亭艳，非时袅袅香。

16、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

17、全诗语言朴素，非常平实内敛，耐人寻味，《梅花》这首诗是北宋诗人王安石创作的一首五言绝句，此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻品格高贵，暗香沁人，象征其才气横溢，也是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

18、花早春何力，香寒晓尽吹。

19、引经据典，品读“家中梅”

20、吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

1、自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

2、雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。

3、引言(PPT1)。同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。我们来认识梅花。

4、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。

5、(6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)

6、凌寒：冒着严寒。遥：远远的。为：因为。暗香：指梅花的幽香

7、墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。

8、教师：这首古诗的名字是(梅花)，作者是北宋诗人王安石

9、课外了解历代诗人赞美梅花的诗句。

10、网间曾有评论说：八大山人花鸟画最突出的特点是“少”，用他的话说是“廉”。少，一是描绘的对象少；二是塑造对象时用笔少。前人所云“惜墨如金”，又说“以少少许胜多多许”……少，也许能有人做到，但是少而不薄，少而不贫，少而不单调，少而有味，少而有趣，透过少而给读者一个无限的思想空间，这是常人很难做到的。

11、“遙知不是雪”，“遙知”說明香從老遠飄來，淡淡的，不明顯。詩人嗅覺靈敏，獨具慧眼，善於發現。“不是雪”，不說梅花，而梅花的潔白可見。意謂遠遠望去十分純凈潔白，但知道不是雪而是梅花。詩意曲折含蓄，耐人尋味。暗香清幽的香氣。

12、再学习切分节奏，和老师一起拍击。

13、讲解生字(PPT8)

14、师：我做过不完全统计，一百首写梅花的诗，至少有六十五首会写到它的香气。但是王冕写的是清气，这里有什么玄机？孩子们，思考课后练习的第二大题。四人一组，做个讨论。

15、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

16、花香中别有韵致，花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。

17、但他仍倔强地坚持自己的政治理想。

18、待到山花烂漫时， 她在丛中笑。

19、欲为万里赠，杳杳山水隔。

20、犹余雪霜态，未肯十分红。

1、(1)歌曲表现的内容是什么?